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针对四位选手执教同一内容的活动细节，从新知导入、词汇教学、文本引导、活动设计、收尾教学五个层面进行对比分析，发现了信息交流、互动建构、联系生活、基于检测、思维延伸的重要性，提出关注学习兴趣、关注学习过程、关注学习意义的建议。
同课异构：从细节观差异——以一次英语评优课为例
【摘 要】
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针对四位选手执教同一内容的活动细节，从新知导入、词汇教学、文本引导、活动设计、收尾教学五个层面进行对比分析，发现了信息交流、互动建构、联系生活、基于检测、思维延伸的
【机 构】
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江苏省常熟市教育局教研室
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年2期
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