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教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期，在这个年龄段发展各种智力、能力成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍；而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。
1
关键期的概念最早是从动物心理实验研究提出的。在动物早期发展的过程中，动物的某一反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易形成，如果错过这个时期或阶段，就不易再出现这样好的“时机”。
1935年，奥地利生态学家、诺贝尔奖获得者洛伦兹发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是母鹅就追母鹅，见到的是人就追人，而且这个习惯会长期保持下去。如果在小鹅孵出的一两天内，将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅怎么接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。经过多次实验，洛伦兹把小鹅这种无需强化的、在一定时期内容形成的反应叫“印刻现象”，即发展某种能力的关键时期。
后来通过长期研究发现，在人类个体早期发展过程中，也同样存在获得某些能力或学会某些行为的关键时刻。在这些时刻里，个体基本处在一种积极的准备和接受状态。如果这时能得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展起来。现代科学家在研究人的智力、能力、习惯时，发现也有发展的关键期。
每位家长都会深切体会到培养孩子成长的艰辛，也很重视孩子的发展。但是，通常情况下，还比较盲目。如果家长能够了解孩子在成长发育过程中，有哪些阶段是关键的转折点，在这一时期要重视哪些问题，进行哪些科学的训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果。
国内外近半个世纪有关研究表明：
● 6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；
● 8个月是分辨大小、多少的关键期；
● 2岁零3个月是建立是非观的关键期；
● 2岁至3岁是学习口头语言的第一个关键期；
● 2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；
● 3岁是培养独立性的关键期（这阶段的孩子多见任性、发脾气、不愿上幼儿园等问题）；
● 3岁是计算能力发展的关键期(指数数和点数、按要求取物品及说出个数等)；
● 3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始)；
● 3岁至8岁是开始学习外语的关键期；
● 4岁至5岁是学习书面语言的关键期；
● 4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；
● 5岁至6岁是掌握词汇的关键期；
● 整个幼儿阶段是观察力发展的关键期；
● 6岁至7岁是孩子智力发展的关键期（大脑重量已经达到成人的80%以上，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期）；
● 6岁至7岁是学习习惯培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等）；
● 8岁至9岁是纪律分化的关键期（这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差，不爱写作业等）；
● 9岁至10岁以及13岁至14岁是孩子逻辑思维发展的关键期；
● 9岁至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；
● 10岁至11岁是学习兴趣培养的关键期（一些孩子学习开始跟不上了，还会出现厌学情绪和逃学问题）；
● 整个小学阶段是记忆力发展的关键期；
● 11岁至12岁是个性形成和发展的关键期（这个时期最显著的变化是性生理的成熟和性心理的发展。这个时期是各种心理问题的高发期，除了学习问题外，又有与家长的关系问题，与异性同学的交往问题等等）；
● 初中阶段是意义记忆的关键期。
2
我对习惯培养研究了30多年，我的研究结果是：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段。给家长以下建议：
家长要特别重视教育的“关键期”
关键期对人的成长来说是十分重要的，它就如同炼钢工人掌握火候一样，错过出炉的温度再出炉就是废钢。关键期最重要的就是温度。
我国古代教育家就已认识到孩子的习惯必须从小培养。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”朱熹认为要及早施教，他说：“必使其讲而习之于幼稚之时，使其习与知长，化与心成，而无扦格不胜之患也。”我国古代最著名的家训《颜氏家训》十分强调教育应当从小抓起，颜之推说：“识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。”
前人的忠告不要忘记，关键的关键是孩子年龄小的时候。孩子小，就像一包熔化了的铁水，可以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了，就像铁水冷却变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，教育孩子中极为重要的一个环节，就是抓住“关键期”，对孩子各种良好行为习惯进行培养，以便为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。教育孩子的工作一定要抓早、抓小、抓紧、抓好。
不要搞过度的超前教育
人的生理和心理发展具有一定的阶段性，只有当身心发展到特定的阶段、具备了相应的生理和心理条件时，这种学习才具有可能性。因此，不要搞过度的超前教育，不要把小学甚至中学的知识硬塞给婴幼儿。
关键期除了家长要重视外，更要做好孩子的思想工作
要让孩子知道关键期的重要性，要让他明白小时候是人生发展的关键期，是奋发图强、苦练本领的时期，切不可放任自己，不可过分贪玩，贻误了人生学习的黄金年龄。要让孩子深刻认识到这时他精力充沛，充满活力，接受能力强，学习效率高，思维敏捷，正是长知识、练本领，打下坚实基础，发展和完善自身的关键时期。这一时期如能积极努力，不仅能为终身发展，为今后有所建树奠定基础，而且有助于开发自身的智慧和潜能，促进自身素质提高，早日成才。
翻开古今人类历史，不知有多少仁人志士、名家伟人在这生命的春天里，以惊人的勤奋和毅力，练就一身过硬的本领，播下了收获的种子，让人生散发出灿烂的光辉。因此，这一时期，每一个孩子叹息不得，停留不行，慢步不可，切莫让“黄金时光”付水流，而应牢牢掌握成长之舵，趁风华正茂的时节，鼓起竞发的风帆，恐后争先，勤勉学习，勇于探索，努力克服前进途中的种种困难，沿着成长的方向去推进自己的成长步伐。当孩子懂得这一时期对人一生的重要性，就会把握住关键期，勤奋、刻苦地学习。
对关键期的具体时间不要太迷信
这里需要特别提出的是：对人的研究不可能像对动物的研究那样搞生理实验，因此，上文列出的这些数据不可能那么准确，而且有些是国外的数据，国情不同，我们只能作参考，不要绝对化，不要太迷信。
（作者系著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家，北京市教育管理学会秘书长，中国家庭教育学会理事，中国家庭文化学会常务理事。）
编辑 朱璐 [email protected]
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关键期的概念最早是从动物心理实验研究提出的。在动物早期发展的过程中，动物的某一反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易形成，如果错过这个时期或阶段，就不易再出现这样好的“时机”。
1935年，奥地利生态学家、诺贝尔奖获得者洛伦兹发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是母鹅就追母鹅，见到的是人就追人，而且这个习惯会长期保持下去。如果在小鹅孵出的一两天内，将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅怎么接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。经过多次实验，洛伦兹把小鹅这种无需强化的、在一定时期内容形成的反应叫“印刻现象”，即发展某种能力的关键时期。
后来通过长期研究发现，在人类个体早期发展过程中，也同样存在获得某些能力或学会某些行为的关键时刻。在这些时刻里，个体基本处在一种积极的准备和接受状态。如果这时能得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展起来。现代科学家在研究人的智力、能力、习惯时，发现也有发展的关键期。
每位家长都会深切体会到培养孩子成长的艰辛，也很重视孩子的发展。但是，通常情况下，还比较盲目。如果家长能够了解孩子在成长发育过程中，有哪些阶段是关键的转折点，在这一时期要重视哪些问题，进行哪些科学的训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果。
国内外近半个世纪有关研究表明：
● 6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；
● 8个月是分辨大小、多少的关键期；
● 2岁零3个月是建立是非观的关键期；
● 2岁至3岁是学习口头语言的第一个关键期；
● 2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；
● 3岁是培养独立性的关键期（这阶段的孩子多见任性、发脾气、不愿上幼儿园等问题）；
● 3岁是计算能力发展的关键期(指数数和点数、按要求取物品及说出个数等)；
● 3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始)；
● 3岁至8岁是开始学习外语的关键期；
● 4岁至5岁是学习书面语言的关键期；
● 4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；
● 5岁至6岁是掌握词汇的关键期；
● 整个幼儿阶段是观察力发展的关键期；
● 6岁至7岁是孩子智力发展的关键期（大脑重量已经达到成人的80%以上，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期）；
● 6岁至7岁是学习习惯培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等）；
● 8岁至9岁是纪律分化的关键期（这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差，不爱写作业等）；
● 9岁至10岁以及13岁至14岁是孩子逻辑思维发展的关键期；
● 9岁至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；
● 10岁至11岁是学习兴趣培养的关键期（一些孩子学习开始跟不上了，还会出现厌学情绪和逃学问题）；
● 整个小学阶段是记忆力发展的关键期；
● 11岁至12岁是个性形成和发展的关键期（这个时期最显著的变化是性生理的成熟和性心理的发展。这个时期是各种心理问题的高发期，除了学习问题外，又有与家长的关系问题，与异性同学的交往问题等等）；
● 初中阶段是意义记忆的关键期。
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我对习惯培养研究了30多年，我的研究结果是：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段。给家长以下建议：
家长要特别重视教育的“关键期”
关键期对人的成长来说是十分重要的，它就如同炼钢工人掌握火候一样，错过出炉的温度再出炉就是废钢。关键期最重要的就是温度。
我国古代教育家就已认识到孩子的习惯必须从小培养。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”朱熹认为要及早施教，他说：“必使其讲而习之于幼稚之时，使其习与知长，化与心成，而无扦格不胜之患也。”我国古代最著名的家训《颜氏家训》十分强调教育应当从小抓起，颜之推说：“识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。”
前人的忠告不要忘记，关键的关键是孩子年龄小的时候。孩子小，就像一包熔化了的铁水，可以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了，就像铁水冷却变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，教育孩子中极为重要的一个环节，就是抓住“关键期”，对孩子各种良好行为习惯进行培养，以便为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。教育孩子的工作一定要抓早、抓小、抓紧、抓好。
不要搞过度的超前教育
人的生理和心理发展具有一定的阶段性，只有当身心发展到特定的阶段、具备了相应的生理和心理条件时，这种学习才具有可能性。因此，不要搞过度的超前教育，不要把小学甚至中学的知识硬塞给婴幼儿。
关键期除了家长要重视外，更要做好孩子的思想工作
要让孩子知道关键期的重要性，要让他明白小时候是人生发展的关键期，是奋发图强、苦练本领的时期，切不可放任自己，不可过分贪玩，贻误了人生学习的黄金年龄。要让孩子深刻认识到这时他精力充沛，充满活力，接受能力强，学习效率高，思维敏捷，正是长知识、练本领，打下坚实基础，发展和完善自身的关键时期。这一时期如能积极努力，不仅能为终身发展，为今后有所建树奠定基础，而且有助于开发自身的智慧和潜能，促进自身素质提高，早日成才。
翻开古今人类历史，不知有多少仁人志士、名家伟人在这生命的春天里，以惊人的勤奋和毅力，练就一身过硬的本领，播下了收获的种子，让人生散发出灿烂的光辉。因此，这一时期，每一个孩子叹息不得，停留不行，慢步不可，切莫让“黄金时光”付水流，而应牢牢掌握成长之舵，趁风华正茂的时节，鼓起竞发的风帆，恐后争先，勤勉学习，勇于探索，努力克服前进途中的种种困难，沿着成长的方向去推进自己的成长步伐。当孩子懂得这一时期对人一生的重要性，就会把握住关键期，勤奋、刻苦地学习。
对关键期的具体时间不要太迷信
这里需要特别提出的是：对人的研究不可能像对动物的研究那样搞生理实验，因此，上文列出的这些数据不可能那么准确，而且有些是国外的数据，国情不同，我们只能作参考，不要绝对化，不要太迷信。
（作者系著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家，北京市教育管理学会秘书长，中国家庭教育学会理事，中国家庭文化学会常务理事。）
编辑 朱璐 [email protected]