一、1.(C) 2.(D) 3.(C) 4.(D) 5.(C)6.(C) 7.(A) 8.(D) 9.(D) 10.(D)11.(D) 12.(C)
开拓解析几何中定值问题的思路与方法,可以增强领悟能力,博采众长,从而减少盲目性.解题中的灵感突现,源自平时的日积月累,只有多钻研,多探索,做题时便能随机应变,或独辟蹊径,以致迎刃而解.现总结定长问题、定点在圆或直线上的问题加以探究分析. 一、定长问题 例1已知椭圆的中心为坐标原点,短轴长为2,一条准线方程为l:x=2. (1)求椭圆的标准方程; (2)设O为坐标原点,F是椭圆的右焦点,点M
一直以来,电场知识是历年高考命题的热点,从2011年高考电场试题上看,命题特点可以归纳为五个“两”,即两个定律、两个物理量、两个电荷模型、两条线、两种运动.除电容知识外,这五个“两”问题基本上涵盖了所有电场部分知识,这体现了高考考查能力的综合性,符合新课改的命题方向,下面结合例题分析,希望对读者有所帮助.
摘要:结合自身教学实践体会,根据新课标和高考改革纲要要求,从三个方面对有效培养学生的探究实践能力进行了初步的阐述.
硬币是生活中不可缺少的流通物之一,利用小小的硬币可做很多演示实验,取材方便,操作简单,由演示现象到得出结论的过程简单.能够最大限度地调动学生学习物理的主动性和积极性,而且有利于消除学生学习物理的神秘感,增强创新意识