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教师是教学行为的实施主体，应对自身的教学行为以及课堂上所发生的一切事情以专业眼光进行观察而“发现”，引导学生表达真实的心理困境，促进学生在认知冲突中建构知识与品德。
以“发现”促进品德建构——教师课堂观察新视角
【摘 要】
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教师是教学行为的实施主体，应对自身的教学行为以及课堂上所发生的一切事情以专业眼光进行观察而“发现”，引导学生表达真实的心理困境，促进学生在认知冲突中建构知识与品德。
【机 构】
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广西师范大学政治与行政学院
【出 处】
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当代教育论坛：学科教育研究
【发表日期】
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2009年1期
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