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摘 要： 当代高职大学生正处于一个飞速发展、急剧变化、新媒体高度发达、全球文化交融的开放时代。大学生的价值观也出现多元化、复杂化等新的态势。高职教育的思政课如何正确引导大学生形成积极、乐观、上进的社会主义核心价值观是一个任重道远的命题。
关键词： 高职大学生；价值观；思政课
一、当前高职学生所面对的客观社会环境
每个人的价值观形成都与他所处的时代及周围客观环境紧密联系。当前大学生所面对的时代，是一个多元的、开放交融的时代。在全球化的今天网络大众媒体高度发达，世界已经变成了一个小小的“地球村”。在社会主义核心价值观的引导下，总体上说高职大学生的价值观是积极向上的，爱国热情、竞争意识、创新意识不断增强，成为诚实守信、积极贡献、热心公益、团结友善的新一代人。
1、高职大学生所面对的国内环境巨大的变迁。人总是生活在群体中，不可能在真空中。中国社会经历过改革开放三十多年沧海桑田的巨大变化，整个社会的价值判断体系、社会结构、社会阶层和文化思潮都发生了巨大的变迁。这一切都改变的如此迅速，让人始料未及整个社会阶层发生极大分化，旧的经济文化和社会思潮发生了极大变化，社会的变迁必然引起人们价值观念的转变。社会中大多数人的价值判断和一系列大事件都会影响大学生价值观的形成。社会的种种现象，例如不正之风、极不公平事件的出现，会让大学生产生一系列的观念的变化和价值观的改变。社会在变化，时代在进步，高职大学生的价值观也在发生较大的变化。
2、国际外围文化的影响。改革开放以来，西方的各种观念都传入中国，特别互联网时代，全球信息化的快速发展，对大学生的价值观产生了深刻的影响。这些年西方国家个人至上的价值观念全世界泛滥，无孔不入。面对西方文化霸权主义的入侵，我们没有很好的应对，毫无还手之力，西方国家很好的利用了现代文化的优势，在文化价值观的争夺中，我们国家一定程度上丧失了国际话语权。西方把文化作为一个战略的产业，大力发展文化产业，形成了全球的冲击力和吸引力。好莱坞大片所宣扬的“美国精神”、“自由民主”、“普世价值”弥漫全球。一些大学生没有清楚的认识“人权”、“普世价值”是西方国家自己标榜自己的一个手段，实质上背后是在侵犯别国利益，最大化和美化自己国家利益的幌子。当西方国家高举“人权”和“普世价值”的大棒，对高职的大学生价值观产生了潜移默化的作用。这需要我们进一步的发掘我们优秀的传统文化和社会主义核心价值观与之对抗。
二、高職学生的价值观现状
当代中国大学生价值观形式的矛盾性和多样性是比较明显的一个特征。正确的价值观与错误的价值观交织一处，进步观念和落后的观念相互并立和影响。当然总体来讲，在当代大学生价值观的多元格局中，健康、积极的一面任然居主导地位。①一方面高职大学生对国家命运和民族的前途更加的关心，积极投身于伟大社会主义建设事业和中国梦的实践之中。对社会突发事件的参与度和责任感都有所提升。例如“汶川大地震”和“雅安地震”，大学生群体的参与热情很好的反映了他们的时代风貌。爱国热情、团队协作意识、公民责任都有所提高。另外一个方面，随着社会的多元化和复杂化，高职大学生中也滋生了拜金主义、相互攀比、享乐主义、极端个人主义等消极腐朽的价值观。在市场经济的影响下，面对社会的贫富分化，许多高职大学生没有正确的认识到问题的本质，片面的认为在今天这个社会，钱是衡量一个人价值和社会地位的标准，甚至有高职大学生认为金钱万能，有钱就有了一切，形成了严重的拜金心里。在高职大学生的这个群体内也出现大量的攀比现象，互相比较购买名牌和奢侈品，而不是知识和才华。同时当代高职大学生独立意识、自主意识增强的同时也导致了个人意识膨胀，重个人、轻社会，注重个人奋斗而忽视了集体主义观念。同时面对西方文化，学生的感性大于理性，面对当前中国社会转型出现的社会利益矛盾和种种腐败事件，大学生往往把它绝对化。表现出盲目的崇洋媚外、困惑和偏激的情绪。以一种虚无主义的态度对待社会和玩世不恭的态度来对待人生。②总的来说当代大学生正处于社会政治、经济、文化等方面剧烈变化的时代浪潮中，传统与现代价值观的冲突、东西方文化的交融与对抗，都对高职大学生的价值观产生了深刻的影响。对这一点社会的舆论引导和高校思政课的加强是必要的。
三、思政课的正确引导
1、思政课教育的重要作用。
一个人价值观的形成有社会和家庭的因素，同时学校教育也是重要的环节。特别是高职大学生正处价值观形成的关键时期，这个时期高职大学生所形成的价值判断体系，在一生中都会形成强大影响和持续作用。所以高校思想政治理论课教育显得特别重要。高校思想政治理论课是在校高职大学生价值观教育的主要渠道，价值观的宣扬的主要场地，在新的形势下高校思想政治理论课首要是注重社会主义核心价值体系进入高校思想政治理论课，不断加强和改进政治理论课教学，结合中国传统优秀文化和道德价值体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想价值观决定了一个人的行为，所有首先要使高职大学生在思想上成为适应社会发展需要的有用之才，他们走出社会才会在行动上更好的造福社会。广大的高职思想政治理论课教师要正确认识当前的国际国内形势和党的政策方针。在课堂中准确把握大学高职大学生的思想价值动态，深刻认识思想政治理论与实践的关系。在课堂上生动的讲正确的思想道德价值观传授给高职大学生。③使思想政治价值观教育深入广大学生的内心，引起高职大学生在思想价值观上的高度共鸣，使正确积极的思想价值观在大学生的心里种下一颗善的种子，以期有朝一日开花结果。从这个意义上来讲，高职的思想政治理论课对学生十分重要，应该进一步加强。
2、思政课的理论教学和实践结合。
理论学习的最终目的是为实践服务的，鼓励高职大学生积极投身社会实践是引导高职大学生思想价值观教育的重要环节。思想政治理论课教师在教学的过程中，要注意课堂的情感教学、案例教学、多用逻辑推理去传导积极的价值观。同时要注意校园文化的建设，利用校园文化潜移默化的影响，陶冶高职大学生的情操，形成良好的行为习惯。④同时特别强调大学生参加社会实践活动，增强他们与社会的接触了解，不断的认识自我，培养锻炼坚强的意志、吃苦耐劳的精神，优良的道德品质，团结协作的精神。修正自我去适应社会的需求逐步实现融入社会。
在新的时期面对时代的变迁，大学生的价值观是一个永恒的命题。高职大学生正确的价值观形成，需要社会、家庭和学校一起形成有效的合力才能很好的解决这个问题。高职思想政治理论课教师需要进一步的加强自身修养完善教学教法，能够更好的引导学生。
注释：
①杨业华 王彦《当代大学生价值观状况特点探析》
②杨业华 王彦《当代大学生价值观状况特点探析》
③李景鸿 陈丰《社会主义核心价值观与大学生价值观教育》
④同上
参考文献
1、杨业华 王彦 《当代大学生价值观状况特点探析》 思想研究教育 2012.12
2、李景鸿 陈丰《社会主义核心价值观与大学生价值观教育》 中国线外教育 2013.2
3、谭文芳 《当代大学生价值观教育途径探析》山西财经大学学报 2005.4
4、张远新 何熙《社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育》 思想研究 2007.10
关键词： 高职大学生；价值观；思政课
一、当前高职学生所面对的客观社会环境
每个人的价值观形成都与他所处的时代及周围客观环境紧密联系。当前大学生所面对的时代，是一个多元的、开放交融的时代。在全球化的今天网络大众媒体高度发达，世界已经变成了一个小小的“地球村”。在社会主义核心价值观的引导下，总体上说高职大学生的价值观是积极向上的，爱国热情、竞争意识、创新意识不断增强，成为诚实守信、积极贡献、热心公益、团结友善的新一代人。
1、高职大学生所面对的国内环境巨大的变迁。人总是生活在群体中，不可能在真空中。中国社会经历过改革开放三十多年沧海桑田的巨大变化，整个社会的价值判断体系、社会结构、社会阶层和文化思潮都发生了巨大的变迁。这一切都改变的如此迅速，让人始料未及整个社会阶层发生极大分化，旧的经济文化和社会思潮发生了极大变化，社会的变迁必然引起人们价值观念的转变。社会中大多数人的价值判断和一系列大事件都会影响大学生价值观的形成。社会的种种现象，例如不正之风、极不公平事件的出现，会让大学生产生一系列的观念的变化和价值观的改变。社会在变化，时代在进步，高职大学生的价值观也在发生较大的变化。
2、国际外围文化的影响。改革开放以来，西方的各种观念都传入中国，特别互联网时代，全球信息化的快速发展，对大学生的价值观产生了深刻的影响。这些年西方国家个人至上的价值观念全世界泛滥，无孔不入。面对西方文化霸权主义的入侵，我们没有很好的应对，毫无还手之力，西方国家很好的利用了现代文化的优势，在文化价值观的争夺中，我们国家一定程度上丧失了国际话语权。西方把文化作为一个战略的产业，大力发展文化产业，形成了全球的冲击力和吸引力。好莱坞大片所宣扬的“美国精神”、“自由民主”、“普世价值”弥漫全球。一些大学生没有清楚的认识“人权”、“普世价值”是西方国家自己标榜自己的一个手段，实质上背后是在侵犯别国利益，最大化和美化自己国家利益的幌子。当西方国家高举“人权”和“普世价值”的大棒，对高职的大学生价值观产生了潜移默化的作用。这需要我们进一步的发掘我们优秀的传统文化和社会主义核心价值观与之对抗。
二、高職学生的价值观现状
当代中国大学生价值观形式的矛盾性和多样性是比较明显的一个特征。正确的价值观与错误的价值观交织一处，进步观念和落后的观念相互并立和影响。当然总体来讲，在当代大学生价值观的多元格局中，健康、积极的一面任然居主导地位。①一方面高职大学生对国家命运和民族的前途更加的关心，积极投身于伟大社会主义建设事业和中国梦的实践之中。对社会突发事件的参与度和责任感都有所提升。例如“汶川大地震”和“雅安地震”，大学生群体的参与热情很好的反映了他们的时代风貌。爱国热情、团队协作意识、公民责任都有所提高。另外一个方面，随着社会的多元化和复杂化，高职大学生中也滋生了拜金主义、相互攀比、享乐主义、极端个人主义等消极腐朽的价值观。在市场经济的影响下，面对社会的贫富分化，许多高职大学生没有正确的认识到问题的本质，片面的认为在今天这个社会，钱是衡量一个人价值和社会地位的标准，甚至有高职大学生认为金钱万能，有钱就有了一切，形成了严重的拜金心里。在高职大学生的这个群体内也出现大量的攀比现象，互相比较购买名牌和奢侈品，而不是知识和才华。同时当代高职大学生独立意识、自主意识增强的同时也导致了个人意识膨胀，重个人、轻社会，注重个人奋斗而忽视了集体主义观念。同时面对西方文化，学生的感性大于理性，面对当前中国社会转型出现的社会利益矛盾和种种腐败事件，大学生往往把它绝对化。表现出盲目的崇洋媚外、困惑和偏激的情绪。以一种虚无主义的态度对待社会和玩世不恭的态度来对待人生。②总的来说当代大学生正处于社会政治、经济、文化等方面剧烈变化的时代浪潮中，传统与现代价值观的冲突、东西方文化的交融与对抗，都对高职大学生的价值观产生了深刻的影响。对这一点社会的舆论引导和高校思政课的加强是必要的。
三、思政课的正确引导
1、思政课教育的重要作用。
一个人价值观的形成有社会和家庭的因素，同时学校教育也是重要的环节。特别是高职大学生正处价值观形成的关键时期，这个时期高职大学生所形成的价值判断体系，在一生中都会形成强大影响和持续作用。所以高校思想政治理论课教育显得特别重要。高校思想政治理论课是在校高职大学生价值观教育的主要渠道，价值观的宣扬的主要场地，在新的形势下高校思想政治理论课首要是注重社会主义核心价值体系进入高校思想政治理论课，不断加强和改进政治理论课教学，结合中国传统优秀文化和道德价值体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想价值观决定了一个人的行为，所有首先要使高职大学生在思想上成为适应社会发展需要的有用之才，他们走出社会才会在行动上更好的造福社会。广大的高职思想政治理论课教师要正确认识当前的国际国内形势和党的政策方针。在课堂中准确把握大学高职大学生的思想价值动态，深刻认识思想政治理论与实践的关系。在课堂上生动的讲正确的思想道德价值观传授给高职大学生。③使思想政治价值观教育深入广大学生的内心，引起高职大学生在思想价值观上的高度共鸣，使正确积极的思想价值观在大学生的心里种下一颗善的种子，以期有朝一日开花结果。从这个意义上来讲，高职的思想政治理论课对学生十分重要，应该进一步加强。
2、思政课的理论教学和实践结合。
理论学习的最终目的是为实践服务的，鼓励高职大学生积极投身社会实践是引导高职大学生思想价值观教育的重要环节。思想政治理论课教师在教学的过程中，要注意课堂的情感教学、案例教学、多用逻辑推理去传导积极的价值观。同时要注意校园文化的建设，利用校园文化潜移默化的影响，陶冶高职大学生的情操，形成良好的行为习惯。④同时特别强调大学生参加社会实践活动，增强他们与社会的接触了解，不断的认识自我，培养锻炼坚强的意志、吃苦耐劳的精神，优良的道德品质，团结协作的精神。修正自我去适应社会的需求逐步实现融入社会。
在新的时期面对时代的变迁，大学生的价值观是一个永恒的命题。高职大学生正确的价值观形成，需要社会、家庭和学校一起形成有效的合力才能很好的解决这个问题。高职思想政治理论课教师需要进一步的加强自身修养完善教学教法，能够更好的引导学生。
注释：
①杨业华 王彦《当代大学生价值观状况特点探析》
②杨业华 王彦《当代大学生价值观状况特点探析》
③李景鸿 陈丰《社会主义核心价值观与大学生价值观教育》
④同上
参考文献
1、杨业华 王彦 《当代大学生价值观状况特点探析》 思想研究教育 2012.12
2、李景鸿 陈丰《社会主义核心价值观与大学生价值观教育》 中国线外教育 2013.2
3、谭文芳 《当代大学生价值观教育途径探析》山西财经大学学报 2005.4
4、张远新 何熙《社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育》 思想研究 2007.10