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现状:学生的分析、概括、思维能力缺失.rn“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”是课程改革的六大目标之一.接受式学习:死记硬背,机械训练的弊端在语文学科原来的“分段”、“概括段意”的教学中,尤为突出.
分段、概括段意的训练≠“雷区”
【摘 要】
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现状:学生的分析、概括、思维能力缺失.rn“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”是课程改革的六大目标之一.接受式学习:死记硬背,机械训练的弊端在语
【机 构】
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遵义市红花岗区教师培训教研中心
【出 处】
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贵州教育
【发表日期】
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2009年9期
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