【摘 要】
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为了解学前师范生对特殊幼儿融合教育的态度,采取问卷法对某重点师范高校本科阶段的学前教育专业学生进行调查。结果表明:学前师范生对特殊幼儿融合教育认识不够深刻,整体上
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为了解学前师范生对特殊幼儿融合教育的态度,采取问卷法对某重点师范高校本科阶段的学前教育专业学生进行调查。结果表明:学前师范生对特殊幼儿融合教育认识不够深刻,整体上对特殊幼儿融合教育的态度比较消极;随着年级升高,学生的接纳程度有所提高;是否学习过融合教育或特殊教育课程对接纳态度有着显著影响。基于所调查学校的实际情况,提出通过整合专业课程、强化课程设置、增加实践课程以及实行资格认定制度等措施培养学前专业师范生的融合教育能力。
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