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【摘 要】在初中音乐教学中，教师经过精心的设制、合理地使用多媒体课件进行教学，能够将多媒体课件自身独有的优点发挥出来，这样能够有利于激发他们学习的积极性和主动性，让学生们在较短的时间内掌握更多的音乐知识，而且还能在一定程度上解决教师通过语言无法讲清的课本中的某些重难点知识，逐渐地促使音乐教学达到最优化的目的，提高音乐课堂教学的效果。本文结合以下三点进行浅析。
【关键词】初中音乐;多媒体教学
一、营造良好的课堂氛围，让师生间的心灵得到碰撞，激发孩子们的学习兴趣
利用多媒体课件创设相关的情境教学，可以有效地激发学生们的情感。比如，教师在授课时，可以通过创设一系列的悬念，让师生之间的心灵不断地得到碰撞，接着，教师再“引导”和“调动”学生们的情感和意志，激发他们学习音乐知识的兴趣。教师可以采取以下几点方法
（1）律动法。结合音乐知识，合理地使用多媒体课件，激励学生们用自己的肢体语言来参与到表演当中，通过表演情感上产生共鸣，接着教师可以继续进行新课的教学。比如，我们在欣赏《行进中的歌》这单元的相关内容时，可以组织学生走军训中的步伐，鼓励学生们以小组的形式参与到律动当中，接着，再将学生们的注意力转移到要学习的课题当中，顺利地导入到《行进中的歌》的教学当中。
（2）同化法。主要就是让学生们在欣赏音乐作品的同时用一些学生们比较熟悉的音乐、画面或者生活场景等进行导入，这样可以拉近学生与知识间的距离。比如，在组织学生们欣赏二胡名曲《二泉映月》时，就可以利用歌曲《二泉吟》进行导入;在欣赏《春江花月夜》的时候，还可以结合唐代诗人白居易的名作《琵琶行》进行新课的导入等，这样的教学也能收到很好的效果。音乐欣赏的导入方法有很多种，教师在教学中，只要能结合学科以及教材本身的特点，巧妙地设计教学策略，选择最好的教学方法，让学生在欣赏音乐的同时，情感上也能达到愉悦，这样的话，学生们自然而然就会喜欢上音乐欣赏课了。
二、利用多媒体课件，能够激发学生学习音乐的兴趣和主动性
使用多媒体课件能够强化学生们欣赏音乐的能力，让学生们通过多媒体的展示去聆听不同国家、地区或者民族的儿歌和童谣或者小型器乐曲以及乐曲片段等，让他们通过欣赏去感受不同地区音乐的风格，进而感受音乐的强大表现力，激发学生们听赏音乐的兴趣和积极性，而且还能够帮助学生们养成良好的聆听习惯，逐渐地让学生们积累鉴赏音乐的经验。在初中的音乐教材中，有一部分内容涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏以及曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又有很多民族管弦乐和西洋交响乐等，通过多媒体演示，可以丰富学生们的知识，开阔学生们的视野范围。在民族乐器的合奏当中，包括丝竹乐和吹打乐等5个主要的乐种，在教学中，如何让学生获取最佳的欣赏效果呢？其中，最佳的教学手段就是通过多媒体课件展示给学生们，通过视屏播放，能够把乐队演奏时的规模和阵容以及指挥的风格手势或者音乐的情感形象等特点，还有演员们的服装道具等，都能够通过多媒体课件的演示，让学生们看得清晰，听的明白。比如，教师在组织学生们欣赏现代京剧《智取威虎山》中的第五场;杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔以及其它的组合片断时，先向学生展示一些相关的内容和背景，根据画面介绍相关的京剧人物中的生、旦、净、丑四大行当，让学生结合画面明白了什么是黑、白、灰须生以及不带胡须的小生等，什么又是青衣、花旦或者刀马旦等，这样的教学，既能开阔他们的视野范围，还能增长了孩子们的见识，同时又能感受到艺术带给他们的美好享受。因此，为了突出教学效果，提高学生们的音乐兴趣，合理地使用多媒体课件是十分有必要的。
三、发挥多媒体的作用，培养学生们的语言能力
使用多媒体课件，能够让学生们在欣赏音乐知识的同时带给他们更多美好的视听感受，多媒体课件还能够用生动、优美的语言将乐曲表达的意境淋漓尽致地展示给孩子们，而且还能够加深孩子们对相关知识的兴趣。例如，当学生们在欣赏完尾声部分的音乐后，可以引导学生将自己的感受说出来：“有些学生说，我在欣赏的过程中思绪比较集中，脑海里还会浮想联翩，常出现出一幅幅生动多姿的画面，自己也沉醉在幽静的夜色当中还有些孩子说。夜深了，江水很平静，在月光的映照下，显得非常的迷人。此时，劳累了一天的人们也逐渐地进入了甜美的梦乡当中，沉浸在醉人的夜色之中……，此外，学生们在赏析每一段音乐的时候，通过多媒体课件展示出来，都能让孩子们很容易地区分出每一段乐曲的力度、速度和乐器音色以及乐曲所表现的意境和情感来。由此可见，使用多媒体课件能充分地调动学生们的多种感觉的共同参与，从视、听以及想等方面综合地去欣赏音乐，让学生们从叙述的角度去分析音乐，逐渐地提升学生们的欣赏、感受以及想象和表达的能力。
总的来说，多媒体课件走入初中音乐课堂，把音乐的独有魅力充分地发挥出来，同时还向师生展示出它独有的魅力来，学生们在欣赏音乐知识的同时，还会增加对音乐的兴趣，给素质教育也增添了一些新鲜的血液和生机。因此，为了更好地将多媒体课件的优势发挥出来，将音乐知识通过多媒体课件传授给孩子们，就需要我们教师在今后的教学中加大对多媒体课件的研究力度，让它在传授音乐知识的时候更加地辉煌灿烂。
【参考文献】
[1]陈浩.《多媒体技术与音乐学科的结合》，《中小学音乐教育》
[2]陈浩.多媒体技术与音乐学科的结合[J].中小学音乐教育，2008（5）
[3]张梅.电化教学为音乐课插上腾飞的翅膀[J].中国体卫艺教育论坛，2008（10）.
[4]刘丁.信息技术与小学音乐课程整合研究[N].东北师范大学学报，2006，（06）
（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区六中）
【关键词】初中音乐;多媒体教学
一、营造良好的课堂氛围，让师生间的心灵得到碰撞，激发孩子们的学习兴趣
利用多媒体课件创设相关的情境教学，可以有效地激发学生们的情感。比如，教师在授课时，可以通过创设一系列的悬念，让师生之间的心灵不断地得到碰撞，接着，教师再“引导”和“调动”学生们的情感和意志，激发他们学习音乐知识的兴趣。教师可以采取以下几点方法
（1）律动法。结合音乐知识，合理地使用多媒体课件，激励学生们用自己的肢体语言来参与到表演当中，通过表演情感上产生共鸣，接着教师可以继续进行新课的教学。比如，我们在欣赏《行进中的歌》这单元的相关内容时，可以组织学生走军训中的步伐，鼓励学生们以小组的形式参与到律动当中，接着，再将学生们的注意力转移到要学习的课题当中，顺利地导入到《行进中的歌》的教学当中。
（2）同化法。主要就是让学生们在欣赏音乐作品的同时用一些学生们比较熟悉的音乐、画面或者生活场景等进行导入，这样可以拉近学生与知识间的距离。比如，在组织学生们欣赏二胡名曲《二泉映月》时，就可以利用歌曲《二泉吟》进行导入;在欣赏《春江花月夜》的时候，还可以结合唐代诗人白居易的名作《琵琶行》进行新课的导入等，这样的教学也能收到很好的效果。音乐欣赏的导入方法有很多种，教师在教学中，只要能结合学科以及教材本身的特点，巧妙地设计教学策略，选择最好的教学方法，让学生在欣赏音乐的同时，情感上也能达到愉悦，这样的话，学生们自然而然就会喜欢上音乐欣赏课了。
二、利用多媒体课件，能够激发学生学习音乐的兴趣和主动性
使用多媒体课件能够强化学生们欣赏音乐的能力，让学生们通过多媒体的展示去聆听不同国家、地区或者民族的儿歌和童谣或者小型器乐曲以及乐曲片段等，让他们通过欣赏去感受不同地区音乐的风格，进而感受音乐的强大表现力，激发学生们听赏音乐的兴趣和积极性，而且还能够帮助学生们养成良好的聆听习惯，逐渐地让学生们积累鉴赏音乐的经验。在初中的音乐教材中，有一部分内容涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏以及曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又有很多民族管弦乐和西洋交响乐等，通过多媒体演示，可以丰富学生们的知识，开阔学生们的视野范围。在民族乐器的合奏当中，包括丝竹乐和吹打乐等5个主要的乐种，在教学中，如何让学生获取最佳的欣赏效果呢？其中，最佳的教学手段就是通过多媒体课件展示给学生们，通过视屏播放，能够把乐队演奏时的规模和阵容以及指挥的风格手势或者音乐的情感形象等特点，还有演员们的服装道具等，都能够通过多媒体课件的演示，让学生们看得清晰，听的明白。比如，教师在组织学生们欣赏现代京剧《智取威虎山》中的第五场;杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔以及其它的组合片断时，先向学生展示一些相关的内容和背景，根据画面介绍相关的京剧人物中的生、旦、净、丑四大行当，让学生结合画面明白了什么是黑、白、灰须生以及不带胡须的小生等，什么又是青衣、花旦或者刀马旦等，这样的教学，既能开阔他们的视野范围，还能增长了孩子们的见识，同时又能感受到艺术带给他们的美好享受。因此，为了突出教学效果，提高学生们的音乐兴趣，合理地使用多媒体课件是十分有必要的。
三、发挥多媒体的作用，培养学生们的语言能力
使用多媒体课件，能够让学生们在欣赏音乐知识的同时带给他们更多美好的视听感受，多媒体课件还能够用生动、优美的语言将乐曲表达的意境淋漓尽致地展示给孩子们，而且还能够加深孩子们对相关知识的兴趣。例如，当学生们在欣赏完尾声部分的音乐后，可以引导学生将自己的感受说出来：“有些学生说，我在欣赏的过程中思绪比较集中，脑海里还会浮想联翩，常出现出一幅幅生动多姿的画面，自己也沉醉在幽静的夜色当中还有些孩子说。夜深了，江水很平静，在月光的映照下，显得非常的迷人。此时，劳累了一天的人们也逐渐地进入了甜美的梦乡当中，沉浸在醉人的夜色之中……，此外，学生们在赏析每一段音乐的时候，通过多媒体课件展示出来，都能让孩子们很容易地区分出每一段乐曲的力度、速度和乐器音色以及乐曲所表现的意境和情感来。由此可见，使用多媒体课件能充分地调动学生们的多种感觉的共同参与，从视、听以及想等方面综合地去欣赏音乐，让学生们从叙述的角度去分析音乐，逐渐地提升学生们的欣赏、感受以及想象和表达的能力。
总的来说，多媒体课件走入初中音乐课堂，把音乐的独有魅力充分地发挥出来，同时还向师生展示出它独有的魅力来，学生们在欣赏音乐知识的同时，还会增加对音乐的兴趣，给素质教育也增添了一些新鲜的血液和生机。因此，为了更好地将多媒体课件的优势发挥出来，将音乐知识通过多媒体课件传授给孩子们，就需要我们教师在今后的教学中加大对多媒体课件的研究力度，让它在传授音乐知识的时候更加地辉煌灿烂。
【参考文献】
[1]陈浩.《多媒体技术与音乐学科的结合》，《中小学音乐教育》
[2]陈浩.多媒体技术与音乐学科的结合[J].中小学音乐教育，2008（5）
[3]张梅.电化教学为音乐课插上腾飞的翅膀[J].中国体卫艺教育论坛，2008（10）.
[4]刘丁.信息技术与小学音乐课程整合研究[N].东北师范大学学报，2006，（06）
（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区六中）