论文部分内容阅读
“健康促进学校”是世界卫生组织在全球范围内致力推广的一个项目,是由英文Health Promoting School直译过来的,内容包括建立健全学校的卫生政策、改善学校的物质环境和社会环境、改善社区关系、提高个人健康技能、改善健康服务等几个方面。2003年底,在市教育局的帮助下,我校被确定为宁波市首批中国和世界卫生组织联合致力倡导的“健康促进学校”项目推广发展学校。
我校是省无吸烟先进单位、市心理健康教育会员学校,又处于城市中心,学生的营养教育和预防伤害相对做得较好,但随着独生子女家庭的增多,孩子们的生活自理能力不强。基于这种情况,我校开展了以“生活技能”(根据世界卫生组织的定义,生活技能是个人有效地处理日常生活中的各种需求和挑战的能力,尤其是指与心理社会和人际交往相关的一些能力)为切入点的健康教育的实践研究。
一、建立项目领导小组和实施小组,健全各种规章制度
我校成立了创建“健康促进学校”这一项目的领导小组和实施小组,由校长亲任领导小组组长,副书记任实施小组组长,政教处负责日常工作,各处室分工协作,职责明确,并坚持每月一次的小组会议。另外,我校参加了浙江省组织项目培训会议,赴温州考察当地的创建工作。在健康教育过程中,我校不断完善各种规章制度,力求做到“制度健全,规范管理”,向管理要效益,以规范出成效。
二、拓宽宣传渠道,让“健康”观念深入人心
1. 我校将“健康促进学校”这个概念进行了分解,用平实易懂的语言对它进行诠释,印发了《“健康促进学校”解读》系列文章,并由政教处利用电视直播的形式向广大师生讲解,使大家了解“健康促进学校”的宗旨、背景、原则和特点,认识到这一项目的重要意义,从而使他们自觉地投身于活动中。
2. 通过校园“生活金钥匙”活动,借助学生自身的宣传力量,宣传“健康促进学校”。我校经过校园十佳“生活金钥匙”比赛,结合平时在健康促进活动中的综合表现选拔产生10位“生活金钥匙”,并且组织他们开展一些集体活动。
3. 我校303班几位女生自发合作,为“健康促进学校”谱写了一首歌,歌名叫《梦的超越》,这首歌现已成为我校创建“健康促进学校”的主旋律,也是我校健康教育节的主题曲,为我校宣传“健康促进学校”赋予了艺术的美感。
三、精心策划,举办学校健康教育节
2004年12月,我校举办了校首届健康教育节,举行了清新雅致的开幕式暨“美的展示”插花、拼盘比赛,同时通过“健康你我他”知识竞赛,让广大学生了解基本的健康知识,增强他们的健康信念。
2005年10月,我校举办了第二届健康教育节。开幕式后的“安全万里行”技能比赛,我们邀请到了宁波市江东区交警大队和江东区消防大队的民警协助我们一起承办,吸引了众多媒体的关注。
2006年12月,我校举办了第三届健康教育节。通过开幕式后的“校园健康大使”评选大赛,10位同学获得“校园健康大使”称号。紧接着,学校与宁波市江东区消防大队合作举办了消防逃生模拟演习,之后。消防警官作了总结并现场演示灭火器的使用方法,让学生亲身体验了火灾中的逃生技能。在市急救中心的协助下,我们举行了“四大救护”比赛,各班派一个救护分队参加止血、包扎、固定、搬运比赛,在市急救中心的培训下,比赛取得了成功,达到了预期的效果。
2007年12月,我校举办了第四届健康教育节。本次健康教育节以“精育生活技能,共创和谐社会”为主题,将健康教育提升到了精、深、高的水平。开幕式暨东胜学区“我是小小美食家”烹饪比赛调动了学生们创作的热情,宁波电视台《看看看》栏目专门报道了这个活动。本次健康教育节还举行了具有特色的“健康映象”公益广告设计比赛、“技能让我们更安全”情景剧表演赛、“健康、卫生、生活”知识竞赛、“精育生活技能,共创健康社会”文艺会演等丰富多彩的主题活动。
2008年12月,我校隆重举办了第五届健康教育节。在曙光中学第二届“美的展示”插花、拼盘比赛中,美丽的插花杰作和丰富的水果拼盘让我们看到了学生非凡的创造力和别致的审美能力。此次健康教育节上,我校还和宁波市地震局合作举办了别具特色的防震模拟演练,并邀请了曾参与汶川地震救援的专家进行点评。其后在宁波市地震局的支持下,我校被设为防震减灾科普示范学校。
四、深入家庭和社区,构建健康教育网络
“健康促进学校”的一个重要标志是学校要加强与学生家庭、社区的联系。所以,我们的领导和实施小组成员包括了家长代表和社区领导,家长委员会和社区教育委员会的有关会议都会研究“健康促进学校”的创建工作。每学期我们会组织各班同学到结对的社区发宣传单、出黑板报等。除此以外,我校在将“健康促进学校”理念辐射到社区和家庭的过程中,还做了几项创造性的工作。
1. 开展校园“生活金钥匙”评比活动。校园“生活金钥匙”不仅是一种荣誉,更是一种责任、一种使命,十位“生活金钥匙”都是活跃在各班学生当中的积极分子,在宣传和服务等方面出类拔萃,有其独特的方法和手段,他们是联系学校和家庭社区之间的桥梁,是沟通学生与家长心灵的大使。
2. 利用寒暑假开展“生活技能面面观”活动,要求每一个学生在假期中掌握一项生活生产技能或学习一种自理自护知识,家长给予指导帮助和监督,并在记录表上签署意见。同时,我校还开展了“给父母一次感动”的感恩活动,要求学生在家中为父母做一项温馨服务,做一件贴心的事。这是我校的一项假期德育作业,在全市中小学中得到了推广。
3. 举行“家庭—学校—社区”健康传递活动。学生、家长和社区成员将自己所知的健康知识和生活技能互相传递,共同提高知识和技能。我们设计了一份健康传递问卷,让学生、家长和社区干部精选1～2条自己所知的健康知识和生活技能,填于表中,并认真阅读他人提供的健康知识和生活技能,从而让健康知识和生活技能在全体社区成员之间传递。
五、开展其他健康教育活动,促进学生全面发展
1. 开设生活技能校本课程。课堂永远是培养学生技能的主渠道。我校从2004年下半年在初一、初二开设了生活技能课程,每月两节,选用周凯博士编写的教材,配备专职的教师上课,通过课堂上灵活多样的组织形式,培养学生浓厚的学习兴趣,引导他们掌握良好的学习方法,为他们学习其他文化课程提供了动力和保障。
2. 积极参加省、市组织的各项活动。今年上半年,我校组织学生参加省“控烟”征文征画比赛,其中耿孜文同学的征文《外公戒烟二三事》获初中组一等奖,另外,还有三位同学获三等奖。暑假前夕,我校发动学生及家长、教师参加省“我与健康促进学校”征文活动,家长们热情参与。
3. 每年上半年举行“高尚道德,健康行为”辩论赛。今年的活动,各班派出四位选手,经过激烈竞争,决出了每个年级的冠军,并由初一、初二年级的冠军进行“人更应注重身体健康”和“人更应注重心理健康”的辩论表演赛。
4. 举办一年一度的校田径运动会和东胜学区田径运动会。健康来自运动,运动员们在红色跑道上驰骋飞奔,拉拉队们在场下热情欢呼,这是团结的象征,是意志的磨炼,是力量的对抗,是健康的保证。
5. 举办“生活技能,惠及一生”的主题班会,虽然只有短短45分钟,却教给了同学们很多影响到他们一生的生活技能。比如包饺子、缝衣服、钉扣子等,这是课堂教学所欠缺的,更是我校创建工作中孜孜以求的。
6. 作为省无吸烟先进单位,我校在控制烟草方面一直非常重视,不仅严格要求学生不吸烟,还通过调查问卷、争创“无烟家庭”等活动,劝诫学生家长不吸烟。
7. 积极响应区教育局的号召,认真开展课外文体工程。在“体育艺术2+1”的基础上,每天除体育课和音美课外,保证学生有一小时的课外活动时间。
“健康促进学校”项目不仅丰富了德育的内涵,而且促进了教学质量的发展和学生综合素质的提高。我校开展这一项目以来,我们真切地认识到,这不仅提高了学生的健康水平,促进了学生的全面发展和校园中人与人之间的和谐相处,而且提高了学校对学生的吸引力、家长对学校的放心度、社会对学校的满意率。
我校是省无吸烟先进单位、市心理健康教育会员学校,又处于城市中心,学生的营养教育和预防伤害相对做得较好,但随着独生子女家庭的增多,孩子们的生活自理能力不强。基于这种情况,我校开展了以“生活技能”(根据世界卫生组织的定义,生活技能是个人有效地处理日常生活中的各种需求和挑战的能力,尤其是指与心理社会和人际交往相关的一些能力)为切入点的健康教育的实践研究。
一、建立项目领导小组和实施小组,健全各种规章制度
我校成立了创建“健康促进学校”这一项目的领导小组和实施小组,由校长亲任领导小组组长,副书记任实施小组组长,政教处负责日常工作,各处室分工协作,职责明确,并坚持每月一次的小组会议。另外,我校参加了浙江省组织项目培训会议,赴温州考察当地的创建工作。在健康教育过程中,我校不断完善各种规章制度,力求做到“制度健全,规范管理”,向管理要效益,以规范出成效。
二、拓宽宣传渠道,让“健康”观念深入人心
1. 我校将“健康促进学校”这个概念进行了分解,用平实易懂的语言对它进行诠释,印发了《“健康促进学校”解读》系列文章,并由政教处利用电视直播的形式向广大师生讲解,使大家了解“健康促进学校”的宗旨、背景、原则和特点,认识到这一项目的重要意义,从而使他们自觉地投身于活动中。
2. 通过校园“生活金钥匙”活动,借助学生自身的宣传力量,宣传“健康促进学校”。我校经过校园十佳“生活金钥匙”比赛,结合平时在健康促进活动中的综合表现选拔产生10位“生活金钥匙”,并且组织他们开展一些集体活动。
3. 我校303班几位女生自发合作,为“健康促进学校”谱写了一首歌,歌名叫《梦的超越》,这首歌现已成为我校创建“健康促进学校”的主旋律,也是我校健康教育节的主题曲,为我校宣传“健康促进学校”赋予了艺术的美感。
三、精心策划,举办学校健康教育节
2004年12月,我校举办了校首届健康教育节,举行了清新雅致的开幕式暨“美的展示”插花、拼盘比赛,同时通过“健康你我他”知识竞赛,让广大学生了解基本的健康知识,增强他们的健康信念。
2005年10月,我校举办了第二届健康教育节。开幕式后的“安全万里行”技能比赛,我们邀请到了宁波市江东区交警大队和江东区消防大队的民警协助我们一起承办,吸引了众多媒体的关注。
2006年12月,我校举办了第三届健康教育节。通过开幕式后的“校园健康大使”评选大赛,10位同学获得“校园健康大使”称号。紧接着,学校与宁波市江东区消防大队合作举办了消防逃生模拟演习,之后。消防警官作了总结并现场演示灭火器的使用方法,让学生亲身体验了火灾中的逃生技能。在市急救中心的协助下,我们举行了“四大救护”比赛,各班派一个救护分队参加止血、包扎、固定、搬运比赛,在市急救中心的培训下,比赛取得了成功,达到了预期的效果。
2007年12月,我校举办了第四届健康教育节。本次健康教育节以“精育生活技能,共创和谐社会”为主题,将健康教育提升到了精、深、高的水平。开幕式暨东胜学区“我是小小美食家”烹饪比赛调动了学生们创作的热情,宁波电视台《看看看》栏目专门报道了这个活动。本次健康教育节还举行了具有特色的“健康映象”公益广告设计比赛、“技能让我们更安全”情景剧表演赛、“健康、卫生、生活”知识竞赛、“精育生活技能,共创健康社会”文艺会演等丰富多彩的主题活动。
2008年12月,我校隆重举办了第五届健康教育节。在曙光中学第二届“美的展示”插花、拼盘比赛中,美丽的插花杰作和丰富的水果拼盘让我们看到了学生非凡的创造力和别致的审美能力。此次健康教育节上,我校还和宁波市地震局合作举办了别具特色的防震模拟演练,并邀请了曾参与汶川地震救援的专家进行点评。其后在宁波市地震局的支持下,我校被设为防震减灾科普示范学校。
四、深入家庭和社区,构建健康教育网络
“健康促进学校”的一个重要标志是学校要加强与学生家庭、社区的联系。所以,我们的领导和实施小组成员包括了家长代表和社区领导,家长委员会和社区教育委员会的有关会议都会研究“健康促进学校”的创建工作。每学期我们会组织各班同学到结对的社区发宣传单、出黑板报等。除此以外,我校在将“健康促进学校”理念辐射到社区和家庭的过程中,还做了几项创造性的工作。
1. 开展校园“生活金钥匙”评比活动。校园“生活金钥匙”不仅是一种荣誉,更是一种责任、一种使命,十位“生活金钥匙”都是活跃在各班学生当中的积极分子,在宣传和服务等方面出类拔萃,有其独特的方法和手段,他们是联系学校和家庭社区之间的桥梁,是沟通学生与家长心灵的大使。
2. 利用寒暑假开展“生活技能面面观”活动,要求每一个学生在假期中掌握一项生活生产技能或学习一种自理自护知识,家长给予指导帮助和监督,并在记录表上签署意见。同时,我校还开展了“给父母一次感动”的感恩活动,要求学生在家中为父母做一项温馨服务,做一件贴心的事。这是我校的一项假期德育作业,在全市中小学中得到了推广。
3. 举行“家庭—学校—社区”健康传递活动。学生、家长和社区成员将自己所知的健康知识和生活技能互相传递,共同提高知识和技能。我们设计了一份健康传递问卷,让学生、家长和社区干部精选1～2条自己所知的健康知识和生活技能,填于表中,并认真阅读他人提供的健康知识和生活技能,从而让健康知识和生活技能在全体社区成员之间传递。
五、开展其他健康教育活动,促进学生全面发展
1. 开设生活技能校本课程。课堂永远是培养学生技能的主渠道。我校从2004年下半年在初一、初二开设了生活技能课程,每月两节,选用周凯博士编写的教材,配备专职的教师上课,通过课堂上灵活多样的组织形式,培养学生浓厚的学习兴趣,引导他们掌握良好的学习方法,为他们学习其他文化课程提供了动力和保障。
2. 积极参加省、市组织的各项活动。今年上半年,我校组织学生参加省“控烟”征文征画比赛,其中耿孜文同学的征文《外公戒烟二三事》获初中组一等奖,另外,还有三位同学获三等奖。暑假前夕,我校发动学生及家长、教师参加省“我与健康促进学校”征文活动,家长们热情参与。
3. 每年上半年举行“高尚道德,健康行为”辩论赛。今年的活动,各班派出四位选手,经过激烈竞争,决出了每个年级的冠军,并由初一、初二年级的冠军进行“人更应注重身体健康”和“人更应注重心理健康”的辩论表演赛。
4. 举办一年一度的校田径运动会和东胜学区田径运动会。健康来自运动,运动员们在红色跑道上驰骋飞奔,拉拉队们在场下热情欢呼,这是团结的象征,是意志的磨炼,是力量的对抗,是健康的保证。
5. 举办“生活技能,惠及一生”的主题班会,虽然只有短短45分钟,却教给了同学们很多影响到他们一生的生活技能。比如包饺子、缝衣服、钉扣子等,这是课堂教学所欠缺的,更是我校创建工作中孜孜以求的。
6. 作为省无吸烟先进单位,我校在控制烟草方面一直非常重视,不仅严格要求学生不吸烟,还通过调查问卷、争创“无烟家庭”等活动,劝诫学生家长不吸烟。
7. 积极响应区教育局的号召,认真开展课外文体工程。在“体育艺术2+1”的基础上,每天除体育课和音美课外,保证学生有一小时的课外活动时间。
“健康促进学校”项目不仅丰富了德育的内涵,而且促进了教学质量的发展和学生综合素质的提高。我校开展这一项目以来,我们真切地认识到,这不仅提高了学生的健康水平,促进了学生的全面发展和校园中人与人之间的和谐相处,而且提高了学校对学生的吸引力、家长对学校的放心度、社会对学校的满意率。