论文部分内容阅读
目前，很多高中数学课堂教学以高考题型为中心，强调总结解题规律，提炼解题方法，大量重复机械做题，导致学生负担过重、厌学情绪增强、成绩下降。高中数学课堂教学要充分考虑学生的心理特点，根据不同水平、不同学生的学习需要，探索运用多种教学方法，引导学生积极主动地学习，才能提高课堂教学效益，促进所有学生得到应有的发展。