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【摘要】初中语文教学对学生是非常重要，情感因素影响着学生对语文的学习，在积极的情感因素下教学能够激发学生的学习积极性，对语文水平的提高也是非常有利的。因此，在初中阶段语文教学中要重视情感因素挖掘和渗透，利用科学合理的方法帮助学生在语文学习中更轻松、更高效。
【关键词】初中语文；教学；情感因素；高效
【中国分类号】G633.3
初中语文的学习是培养学生学习习惯的绝佳时期，为将来的学习奠定良好的基础，语文是一个感性的学科，具有很强的人文性，每篇文章中都能够表达出作者所要流露出的情感，学生要学会发现和体会这种情感，领会作者的心思。教师在教学中要注重引导学生去揣摩文章感情，这样既可以增加学生对语文学习的兴趣，也可以帮助学生提高学习语文的能力。
对于现在的语文教学，首要解决的问题就是如何在教学中渗透感情因素，在平时的教学中我们要不断摸索，找出一个科学合理、适合学生学习的方法将情感因素渗透在教学中，在这个问题的研究中，我认为应该从以下方面考虑：
1. 情感表达准确到位
教师在学生学习的过程中起到引导学生学习知识，灌输好的思想，传授学习既能的作用。在语文教学中，情感的表达非常重要，在课堂中有一个良好的氛围有助于帮助学生学习，教师要想办法给学生创造一个有助于学生情感表达和交流的平台，充分展示学生情感表达的能力。同时，教师在教学准备中要仔细揣摩文章的情感，准确理解作者的意图，为学生正确的引导，在语言表达上，用词和语言组织都要有所研究，争取将作者情感准确的表达出来，让学生在脑海里留下深刻的印象，对学生的思想产生积极的作用，从而使学生与教师在思想上产生共鸣。
2. 激发学生的情感
教师在语文教学中一定要有自己的方式，课前一定要备课，对文章的思想和情感有准确的认识，这样才能正确的表达出作者的情感。在课上，教师要将自己所理解的情感生动的表达出来，要有所感染力，从而影响学生，打动学生的心灵。这就对教师的要求比较高了，做好语文课的教学并不容易，在语文课中并不是所谓的认字朗读，最重要的还是理解作者的丰富情感，在学习中培养学生的思想，在优秀思想的影响下使学生学会情感的抒发和表达，丰富个人情感。
3. 准确理解文章思想
学生在老师的引导下重点要掌握的是学习的方法，提高自己学习的能力，语文是由语言和文字组成，学习好语言文字是学习语文的基础，这样才能学好课文，学会如何写作。写作是语文学习的重点，首先应该有很清晰的写作思路，能将你所要表达的清晰表达出来，其次，还要能够将自己的情感寄托于文章中，这才是语文的独特魅力。在初中语文教学中，教师必须能够准确的理解文章的思想，这样才能引导学生，带领学生在文章学习中更加有深度。
4. 挖掘好文章深层情感
语文的学习是一个过程，在阅读中要重视文中每一词、每一句，品味文章中的关键词句，有助于全方位的理解作者写作意图，更深层次挖掘作者的情感。教师在为学生讲解课文的时候有必要注重这一方面能力的培养，对文中的细节把握要到位，只有抓住细节语句，才能将文中所蕴含的深刻寓意挖掘出来，让学生能够在老师的带领下将文章的宗旨理解透彻。
5. 了解学生的情感和培养学生情感表达
文学所要表达的是美的事物和好的思想，在语文教学中渗透情感因素，对学生的文章审美有所提高，在一篇文章的学习中欣赏作者有没的语句，在理解之后将文章中的没运用到自己的文章中，这才是语文教学中情感渗透的终极目标。所以说，文章中优美的语句，学生要自己去推敲，自己去发现，总结作者的写作手法，很好的用于自己的写作中。
学生在教师的带领下，有情感因素的影响就会使学生的语文水平快速进步，情感的影响远好于语言的说教，只有从心底里了解作者的情感，与教师一起探讨作者的思想，才能够有更深刻的理解。在师生共同学习的阶段，要注重学生与教师的交流，在交流中教师才能了解学生的想法，对文章的理解是否到位，学生也要认真的听取教师的意见，在互相交流中表现出真诚和好学的精神，这样对于感情的交流更加真切，否则会影响教学的质量，老师也要考虑学生的感受，认真、耐心的指导，努力创造一个良好的学习氛围。
语文教学中的情感既包括文章情感和教师的情感，在课堂中教师应该保持积极乐观的情绪，从而感染学生的情绪，在课堂活动中能够始终保持很高的积极性，教师的情感对于学生的影响是非常大的，因此，教师要注重提高自身的素质，为学生带来正面的影响。
6.小结
总之，情感是语文教学的宗旨，教师要提高自己在情感表达方面的能力，教育学生要动之以情、晓之以理，运用正确的教育方式，培养学生的审美能力。要想在一篇课文的学习中使学生体会到文章的情感，陶冶学生的情操，为学生塑造自己的灵魂，只能由教师来带领学生更深层的挖掘文章的情感，将自己置身于文章所要表达的情感中，这样学生才能真正体会到文章的情感，提高语文课堂的教学质量。
【参考文献】
[1] 程必武.论中学语文教学中的情感教育[J].中华少年：研究青少年教育》,2012,1(1):133-134
[2] 郭惠琼.语文教学中的情感教育[J].语文教学与研究（大众版）,2013,6(1):53-54
[3] 赵晨.浅析初中语文课堂如何渗透情感因素[J].课程教育研究,2013,4(1):121-122
【关键词】初中语文；教学；情感因素；高效
【中国分类号】G633.3
初中语文的学习是培养学生学习习惯的绝佳时期，为将来的学习奠定良好的基础，语文是一个感性的学科，具有很强的人文性，每篇文章中都能够表达出作者所要流露出的情感，学生要学会发现和体会这种情感，领会作者的心思。教师在教学中要注重引导学生去揣摩文章感情，这样既可以增加学生对语文学习的兴趣，也可以帮助学生提高学习语文的能力。
对于现在的语文教学，首要解决的问题就是如何在教学中渗透感情因素，在平时的教学中我们要不断摸索，找出一个科学合理、适合学生学习的方法将情感因素渗透在教学中，在这个问题的研究中，我认为应该从以下方面考虑：
1. 情感表达准确到位
教师在学生学习的过程中起到引导学生学习知识，灌输好的思想，传授学习既能的作用。在语文教学中，情感的表达非常重要，在课堂中有一个良好的氛围有助于帮助学生学习，教师要想办法给学生创造一个有助于学生情感表达和交流的平台，充分展示学生情感表达的能力。同时，教师在教学准备中要仔细揣摩文章的情感，准确理解作者的意图，为学生正确的引导，在语言表达上，用词和语言组织都要有所研究，争取将作者情感准确的表达出来，让学生在脑海里留下深刻的印象，对学生的思想产生积极的作用，从而使学生与教师在思想上产生共鸣。
2. 激发学生的情感
教师在语文教学中一定要有自己的方式，课前一定要备课，对文章的思想和情感有准确的认识，这样才能正确的表达出作者的情感。在课上，教师要将自己所理解的情感生动的表达出来，要有所感染力，从而影响学生，打动学生的心灵。这就对教师的要求比较高了，做好语文课的教学并不容易，在语文课中并不是所谓的认字朗读，最重要的还是理解作者的丰富情感，在学习中培养学生的思想，在优秀思想的影响下使学生学会情感的抒发和表达，丰富个人情感。
3. 准确理解文章思想
学生在老师的引导下重点要掌握的是学习的方法，提高自己学习的能力，语文是由语言和文字组成，学习好语言文字是学习语文的基础，这样才能学好课文，学会如何写作。写作是语文学习的重点，首先应该有很清晰的写作思路，能将你所要表达的清晰表达出来，其次，还要能够将自己的情感寄托于文章中，这才是语文的独特魅力。在初中语文教学中，教师必须能够准确的理解文章的思想，这样才能引导学生，带领学生在文章学习中更加有深度。
4. 挖掘好文章深层情感
语文的学习是一个过程，在阅读中要重视文中每一词、每一句，品味文章中的关键词句，有助于全方位的理解作者写作意图，更深层次挖掘作者的情感。教师在为学生讲解课文的时候有必要注重这一方面能力的培养，对文中的细节把握要到位，只有抓住细节语句，才能将文中所蕴含的深刻寓意挖掘出来，让学生能够在老师的带领下将文章的宗旨理解透彻。
5. 了解学生的情感和培养学生情感表达
文学所要表达的是美的事物和好的思想，在语文教学中渗透情感因素，对学生的文章审美有所提高，在一篇文章的学习中欣赏作者有没的语句，在理解之后将文章中的没运用到自己的文章中，这才是语文教学中情感渗透的终极目标。所以说，文章中优美的语句，学生要自己去推敲，自己去发现，总结作者的写作手法，很好的用于自己的写作中。
学生在教师的带领下，有情感因素的影响就会使学生的语文水平快速进步，情感的影响远好于语言的说教，只有从心底里了解作者的情感，与教师一起探讨作者的思想，才能够有更深刻的理解。在师生共同学习的阶段，要注重学生与教师的交流，在交流中教师才能了解学生的想法，对文章的理解是否到位，学生也要认真的听取教师的意见，在互相交流中表现出真诚和好学的精神，这样对于感情的交流更加真切，否则会影响教学的质量，老师也要考虑学生的感受，认真、耐心的指导，努力创造一个良好的学习氛围。
语文教学中的情感既包括文章情感和教师的情感，在课堂中教师应该保持积极乐观的情绪，从而感染学生的情绪，在课堂活动中能够始终保持很高的积极性，教师的情感对于学生的影响是非常大的，因此，教师要注重提高自身的素质，为学生带来正面的影响。
6.小结
总之，情感是语文教学的宗旨，教师要提高自己在情感表达方面的能力，教育学生要动之以情、晓之以理，运用正确的教育方式，培养学生的审美能力。要想在一篇课文的学习中使学生体会到文章的情感，陶冶学生的情操，为学生塑造自己的灵魂，只能由教师来带领学生更深层的挖掘文章的情感，将自己置身于文章所要表达的情感中，这样学生才能真正体会到文章的情感，提高语文课堂的教学质量。
【参考文献】
[1] 程必武.论中学语文教学中的情感教育[J].中华少年：研究青少年教育》,2012,1(1):133-134
[2] 郭惠琼.语文教学中的情感教育[J].语文教学与研究（大众版）,2013,6(1):53-54
[3] 赵晨.浅析初中语文课堂如何渗透情感因素[J].课程教育研究,2013,4(1):121-122