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意境是诗词的最高美学层次。高职语文古典诗词教学既要引导学生探求作品的意境，更要追求一种教学意境，以培养学生高尚的审美情感，构建诗词教学美学的新体系。教学意境应具有抒情性、情景性、审美性等特征。为达到“固美流转如弹丸”的教学意境，可从挖掘作品深层意蕴，提升学生审美情趣，激活教师教育功能三方面尝试努力。