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从语篇分析的角度，我们可以对语文教材的课后练习进行描述和解释：对课后练习语篇的核心言语行为进行定位，明确其语篇结构类型；对提问、发令等核心言语行为进行言语形式的描写和言后之效的分析。在此基础上，依据课后练习的语用功能，对课后练习进行质和量的评价。
语篇分析与课后练习评价
【摘 要】
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从语篇分析的角度，我们可以对语文教材的课后练习进行描述和解释：对课后练习语篇的核心言语行为进行定位，明确其语篇结构类型；对提问、发令等核心言语行为进行言语形式的描写和言
【机 构】
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昆明学院文学与新闻传播系,曲靖师范学院人文学院
【出 处】
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昆明学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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