【摘 要】
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学生评价是教育评价的有机组成部分,既是衡量教育教学效果的重要标尺,也是促进学生全面发展的重要环节。然而,评价学生“唯分数”,评价人才“唯文凭”等片面现象,不利于高校学生实现德智体美劳全面发展。人的全面发展是人类发展的最理想状态,深化高校学生评价改革,要坚持以人的全面发展理论为指导,更新评价理念,丰富评价内容,改进评价方法,充分发挥学生评价的“风向标”作用。
【机 构】
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罗定职业技术学院,广东省新兴县惠能中学
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学生评价是教育评价的有机组成部分,既是衡量教育教学效果的重要标尺,也是促进学生全面发展的重要环节。然而,评价学生“唯分数”,评价人才“唯文凭”等片面现象,不利于高校学生实现德智体美劳全面发展。人的全面发展是人类发展的最理想状态,深化高校学生评价改革,要坚持以人的全面发展理论为指导,更新评价理念,丰富评价内容,改进评价方法,充分发挥学生评价的“风向标”作用。
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