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在大学英语阅读教学中，教师要充分考虑学习者的认知水平，适当减轻内在认知负荷；优化教学材料的组织和呈现方式，减轻外在认知负荷；同时促进自我解释活动，增加相关认知负荷，从而提高大学英语阅读教学的效果。
认知负荷与大学英语阅读教学
【摘 要】
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在大学英语阅读教学中，教师要充分考虑学习者的认知水平，适当减轻内在认知负荷；优化教学材料的组织和呈现方式，减轻外在认知负荷；同时促进自我解释活动，增加相关认知负荷，从而提高大
【机 构】
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华侨大学外国语学院
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年9期
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