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【摘要】绘本内容图文并茂，具有故事有趣、形象直观、哲理丰富和情感丰沛等特点，十分符合小学生阅读的特点。绘本教学亦是小学英语教学的重要内容，其有助于激发学生兴趣，吸引学生注意力，加强学生对于英语知识的深入理解以及提升阅读素养。因此，在小学英语阅读教学中，教师需要重视绘本教学，采取有效措施优化教学策略，以此优化学生学习英语的效果，提高课堂教学的质量。
【关键词】小学英语;绘本教学;策略
小学阶段是学生建立扎实学习基础以及提升英語能力与素养的关键阶段，教学活动的有效开展影响着学生的学习效率与英语能力的提升[1]。绘本教学在小学英语教学中充当着重要角色，其对于学生英语能力与阅读素养的提升具有重要意义，且充分发挥绘本教学的作用，可以有效提高小学英语教学的效率。小学英语教师需要结合学生特点与教材内容，采取多样化手段来开展绘本教学，以此优化绘本教学的效果，为学生提供更加富有趣味性的绘本教学，将绘本教学的优势充分体现出来，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的动力，促使学生的英语能力与阅读素养都能得到提高。
一、选择适当绘本，激发学生兴趣
学习兴趣在一定程度上影响着学生学习的效率与质量，教师需要采用具有趣味性的绘本教学内容，吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣。在实际的小学英语绘本教学中，教师需要优化教学策略，充分融合教材内容与绘本内容，设计符合学生需求的教学活动，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围，让学生可以提升记忆单词的效率，更为深刻地掌握文章内容和知识[2]。比如，在On the farm的教学过程中，本节课的教学重难点是让学生熟练掌握阅读中的新单词与重点句子。首先，教师可使用多媒体为学生播放一首名为《老麦克唐纳德有个农场》的英文儿歌，以引出本文的新单词。再通过图片为学生展示新单词以及带领学生认识与掌握新单词的发音和中文释义之后，教师可结合绘本内容来引导学生理解本节课的新知识，让学生认真观看绘本，并通过提前准备好的头饰，让学生结合绘本内容进行角色扮演，一位学生选择一个自己喜欢的动物或者角色来进行扮演，以此调动学生参与课堂的积极性，让其能积极投入到课堂活动中。如此教师通过优化教学活动，结合学生特点，选择恰当的绘本以及设计具有趣味性的教学活动，为学生营造轻松的英语学习氛围，使学生在活动中随着学习兴趣的充分激发，通过对知识的实践，巩固所学知识，并提高英语口语能力，继而提升小学英语绘本教学的效率。
二、借助绘本内容，引导深入阅读
在小学英语阅读教学中开展绘本教学，不仅有助于提高学生的阅读效率，还有助于学生探索英语知识，拓展与延伸知识。因此，在开展小学英语绘本教学之时，教师可借助绘本，引导学生深入理解文本内容，以此提升学生的阅读素养以及丰富英语知识储备，并为达成教学目标提供有效助力。比如，在The Giving Tree的教学中，该节课的情感目标是要学生意识到树的作用和意义，并感受树的爱意，继而使学生能具有感恩的意识。首先，在导入环节，教师可使用多媒体为学生播放一首《感恩的心》的歌曲，以吸引学生注意力，让学生快速投入到英语课堂中。在歌曲播放完之际，教师适时对学生进行引导，让其体会歌曲情感，以此激发学生的情感共鸣。接着教师可通过PPT的方式为学生展示绘本，并以故事讲述的方式带领学生进一步理解文章内容，并向学生提问：通过阅读绘本，同学们能说一下这是一棵什么样的大树？它具有哪些特点？以此引导学生深入理解文章内容。而后，教师给予学生足够的时间进行思考，并让学生回答。接着，教师可让学生自由组队，围绕人类社会为什么不能缺少大树的主题来进行小组讨论，加强学生对树的价值的认识，而后教师可在学生分享讨论结果时，引导学生学会感恩。借助绘本内容，让学生更为直观且形象地感受到文中大树的形象与精神，并在教师的引导下，学生逐步深入地体会文章所表达的内涵，继而学生的英语阅读理解能力以及阅读素养都能进一步的提高，小学英语教学的目标即可圆满达成，教学效果亦可得到增强。
三、续写绘本故事，提高应用能力
学生在掌握英语新知识之后，教师还需为学生创造更多机会，让其可以应用英语知识，促使其可以做到学以致用，使英语综合能力得到发展。因此，在小学英语绘本教学中，教师在合理引入绘本之后，可让学生进行绘本故事的续写，给予学生更多应用英语知识的机会，促使学生在提高英语应用能力的同时，还能提高写作的水平。例如，在Cinderella的内容教学中，首先，教师通过图片展示带领学生掌握新单词。其次，教师可借助多媒体为学生展示相关绘本内容，让学生在仔细观看之后，分角色朗读与体会绘本中人物的情感，男生扮演王子，女生扮演灰姑娘，一起朗读课文。第一轮朗读完之后，教师可让男女生进行角色互换，互相朗读对方内容以及体会情感。而后，教师可让学生讨论与总结绘本故事，在给予学生足够时间之后，鼓励学生分享答案。而后，教师可让学生根据自身对于故事的理解，结合本节课所学知识，发挥想象力，续写该故事。如此学生会积极调动创作的欲望，积极地投入于故事续写中。在学生完成续写故事之后，教师可以让学生口头表述其所续写的绘本故事内容，并给予学生一定的肯定与鼓励，以激励学生更喜好写作。
四、结合绘本内容，创设生活情境
绘本内容中包含着许多生活元素，小学英语教师可以对绘本中的生活元素进行挖掘，并结合文本内容，为学生设计出充满趣味且颇具生活色彩的教学活动，以此引导小学生深入思考，促使其思维得到发展，以及英语听、说、读的能力都能有所提升。因此，在实际的小学英语绘本教学中，教师可以结合绘本内容，借助其中的生活元素，为学生创设富有生活色彩的情境，以激发学生兴趣，促使其学习效率得到提升，继而小学英语绘本教学的效率也随之得到提升。比如，在Spring的内容教学中，首先，教师可简单为学生展示绘本内容，然后结合本节课所学的重点内容与新单词，为学生创设春游的生活情境，引导小学生结合所看过的绘本内容，想象自己在春游时，会是什么场景与什么环境，鼓励学生积极发挥想象力，积极回答问题。而后，会有学生说有树、有花等，此时教师可向学生提问：花都有哪些颜色？都是哪种形状呢？以此引导学生进行想象与思考。在学生回答完之后，教师可为学生们一一展示与教读本节课的新单词。在学生初步掌握新单词之后，教师可让学生画一幅关于春天的画，画完之后要在画中的事物旁边标上其英语表达。在学生画画时，教师可再为学生展示绘本内容，以便学生在没有头绪时可以借鉴绘本内容。最后，在学生画完自己心目中的美丽春天画作时，教师可让学生使用英语简单介绍一下自己所画的“春天”，以加强学生对英语知识的掌握，锻炼其口语表达能力。
五、结语
总而言之，绘本符合小学生阅读的特点，对于小学英语教学效率的提升具有重要作用。优化小学英语绘本教学，可以有效激发学生学习的兴趣，加强学生学习的效果，促使学生在绘本阅读学习中不断提升自身的英语综合能力，并为今后的学习与生活奠定良好的英语基础。因此，小学英语教师需要积极尝试多种方式来优化绘本教学，以此提高学生学习英语知识的效率，增强小学英语教学的效果。
【参考文献】
[1]吴莲凡.例谈小学英语绘本教学中文本的有效解读[J].教学月刊：小学版（综合），2017（09）：25-28.
[2]王曼怡.走近绘本，走向学生——一节小学英语绘本教学带来的启示[J].中国教师，2017（21）：56-60.
[3]谢素燕.浅析英语绘本在小学英语教学中的运用[J].校园英语. 2020（02）：125-126.
[4]高慧.运用绘本教学，绘出英语精彩课堂[J].校园英语，2018（51）：98-99.
【关键词】小学英语;绘本教学;策略
小学阶段是学生建立扎实学习基础以及提升英語能力与素养的关键阶段，教学活动的有效开展影响着学生的学习效率与英语能力的提升[1]。绘本教学在小学英语教学中充当着重要角色，其对于学生英语能力与阅读素养的提升具有重要意义，且充分发挥绘本教学的作用，可以有效提高小学英语教学的效率。小学英语教师需要结合学生特点与教材内容，采取多样化手段来开展绘本教学，以此优化绘本教学的效果，为学生提供更加富有趣味性的绘本教学，将绘本教学的优势充分体现出来，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的动力，促使学生的英语能力与阅读素养都能得到提高。
一、选择适当绘本，激发学生兴趣
学习兴趣在一定程度上影响着学生学习的效率与质量，教师需要采用具有趣味性的绘本教学内容，吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣。在实际的小学英语绘本教学中，教师需要优化教学策略，充分融合教材内容与绘本内容，设计符合学生需求的教学活动，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围，让学生可以提升记忆单词的效率，更为深刻地掌握文章内容和知识[2]。比如，在On the farm的教学过程中，本节课的教学重难点是让学生熟练掌握阅读中的新单词与重点句子。首先，教师可使用多媒体为学生播放一首名为《老麦克唐纳德有个农场》的英文儿歌，以引出本文的新单词。再通过图片为学生展示新单词以及带领学生认识与掌握新单词的发音和中文释义之后，教师可结合绘本内容来引导学生理解本节课的新知识，让学生认真观看绘本，并通过提前准备好的头饰，让学生结合绘本内容进行角色扮演，一位学生选择一个自己喜欢的动物或者角色来进行扮演，以此调动学生参与课堂的积极性，让其能积极投入到课堂活动中。如此教师通过优化教学活动，结合学生特点，选择恰当的绘本以及设计具有趣味性的教学活动，为学生营造轻松的英语学习氛围，使学生在活动中随着学习兴趣的充分激发，通过对知识的实践，巩固所学知识，并提高英语口语能力，继而提升小学英语绘本教学的效率。
二、借助绘本内容，引导深入阅读
在小学英语阅读教学中开展绘本教学，不仅有助于提高学生的阅读效率，还有助于学生探索英语知识，拓展与延伸知识。因此，在开展小学英语绘本教学之时，教师可借助绘本，引导学生深入理解文本内容，以此提升学生的阅读素养以及丰富英语知识储备，并为达成教学目标提供有效助力。比如，在The Giving Tree的教学中，该节课的情感目标是要学生意识到树的作用和意义，并感受树的爱意，继而使学生能具有感恩的意识。首先，在导入环节，教师可使用多媒体为学生播放一首《感恩的心》的歌曲，以吸引学生注意力，让学生快速投入到英语课堂中。在歌曲播放完之际，教师适时对学生进行引导，让其体会歌曲情感，以此激发学生的情感共鸣。接着教师可通过PPT的方式为学生展示绘本，并以故事讲述的方式带领学生进一步理解文章内容，并向学生提问：通过阅读绘本，同学们能说一下这是一棵什么样的大树？它具有哪些特点？以此引导学生深入理解文章内容。而后，教师给予学生足够的时间进行思考，并让学生回答。接着，教师可让学生自由组队，围绕人类社会为什么不能缺少大树的主题来进行小组讨论，加强学生对树的价值的认识，而后教师可在学生分享讨论结果时，引导学生学会感恩。借助绘本内容，让学生更为直观且形象地感受到文中大树的形象与精神，并在教师的引导下，学生逐步深入地体会文章所表达的内涵，继而学生的英语阅读理解能力以及阅读素养都能进一步的提高，小学英语教学的目标即可圆满达成，教学效果亦可得到增强。
三、续写绘本故事，提高应用能力
学生在掌握英语新知识之后，教师还需为学生创造更多机会，让其可以应用英语知识，促使其可以做到学以致用，使英语综合能力得到发展。因此，在小学英语绘本教学中，教师在合理引入绘本之后，可让学生进行绘本故事的续写，给予学生更多应用英语知识的机会，促使学生在提高英语应用能力的同时，还能提高写作的水平。例如，在Cinderella的内容教学中，首先，教师通过图片展示带领学生掌握新单词。其次，教师可借助多媒体为学生展示相关绘本内容，让学生在仔细观看之后，分角色朗读与体会绘本中人物的情感，男生扮演王子，女生扮演灰姑娘，一起朗读课文。第一轮朗读完之后，教师可让男女生进行角色互换，互相朗读对方内容以及体会情感。而后，教师可让学生讨论与总结绘本故事，在给予学生足够时间之后，鼓励学生分享答案。而后，教师可让学生根据自身对于故事的理解，结合本节课所学知识，发挥想象力，续写该故事。如此学生会积极调动创作的欲望，积极地投入于故事续写中。在学生完成续写故事之后，教师可以让学生口头表述其所续写的绘本故事内容，并给予学生一定的肯定与鼓励，以激励学生更喜好写作。
四、结合绘本内容，创设生活情境
绘本内容中包含着许多生活元素，小学英语教师可以对绘本中的生活元素进行挖掘，并结合文本内容，为学生设计出充满趣味且颇具生活色彩的教学活动，以此引导小学生深入思考，促使其思维得到发展，以及英语听、说、读的能力都能有所提升。因此，在实际的小学英语绘本教学中，教师可以结合绘本内容，借助其中的生活元素，为学生创设富有生活色彩的情境，以激发学生兴趣，促使其学习效率得到提升，继而小学英语绘本教学的效率也随之得到提升。比如，在Spring的内容教学中，首先，教师可简单为学生展示绘本内容，然后结合本节课所学的重点内容与新单词，为学生创设春游的生活情境，引导小学生结合所看过的绘本内容，想象自己在春游时，会是什么场景与什么环境，鼓励学生积极发挥想象力，积极回答问题。而后，会有学生说有树、有花等，此时教师可向学生提问：花都有哪些颜色？都是哪种形状呢？以此引导学生进行想象与思考。在学生回答完之后，教师可为学生们一一展示与教读本节课的新单词。在学生初步掌握新单词之后，教师可让学生画一幅关于春天的画，画完之后要在画中的事物旁边标上其英语表达。在学生画画时，教师可再为学生展示绘本内容，以便学生在没有头绪时可以借鉴绘本内容。最后，在学生画完自己心目中的美丽春天画作时，教师可让学生使用英语简单介绍一下自己所画的“春天”，以加强学生对英语知识的掌握，锻炼其口语表达能力。
五、结语
总而言之，绘本符合小学生阅读的特点，对于小学英语教学效率的提升具有重要作用。优化小学英语绘本教学，可以有效激发学生学习的兴趣，加强学生学习的效果，促使学生在绘本阅读学习中不断提升自身的英语综合能力，并为今后的学习与生活奠定良好的英语基础。因此，小学英语教师需要积极尝试多种方式来优化绘本教学，以此提高学生学习英语知识的效率，增强小学英语教学的效果。
【参考文献】
[1]吴莲凡.例谈小学英语绘本教学中文本的有效解读[J].教学月刊：小学版（综合），2017（09）：25-28.
[2]王曼怡.走近绘本，走向学生——一节小学英语绘本教学带来的启示[J].中国教师，2017（21）：56-60.
[3]谢素燕.浅析英语绘本在小学英语教学中的运用[J].校园英语. 2020（02）：125-126.
[4]高慧.运用绘本教学，绘出英语精彩课堂[J].校园英语，2018（51）：98-99.