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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02
摘 要 通过文献资料法、访谈法、问卷调查法，对黄石市10所中学篮球教学现状进行调查分析，发现黄石市中学篮球教学在新课标实施后在教学时数、教学内容、教学方法、教学考核与评价等方面都发生了积极的变化，但总体变化幅度不大；教学硬件设施不足，以及学生人数过多仍然是篮球教学中的主要问题。
关键词 黄石市 中学 篮球教学 现状
一、前言
篮球运动作为一项在群众中非常普及的运动，是一项集趣味性、集体性、多样性和综合性等特点于一身，深受广大青少年学生喜爱的体育运动，具有很高的教育和锻炼价值。《中学体育教学大纲》对中学生篮球课教学的培养目标有详细的规定，要求学生要熟练运用篮球基本技术，并掌握一定的篮球理论知识。但在实际的篮球课程教学过程当中，由于受学校教学环境、教学手段、教师教学能力等诸多因素的影响，新的教学理念和教学要求往往体现不够，依然存在着教学学时较少、教学方法传统、教学效果不明显等多方面的问题。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
湖北省黄石市六中、八中、九中、十四中、十五中、十六中、马鞍山中学等10所中学。
（二）研究方法
1.文献资料法。
2.访谈法。
3.问卷调查法。共发放问卷200份，回收问卷197份，有效问卷194份，回收率97%。
三、结果与分析
（一）黄石市中学体育课篮球教学目标
通过对十所中学60名体育教师的访谈进行分析，我们可以看出，78.3%的体育教师认为增强学生健康、培养学生兴趣是篮球教学的首要目标；放松与调解的占5%，传授技术的占16.7%。通过对这60名篮球教师的问卷调查可以看出，教师在教授学生篮球教学时，大都以增强学生体质学生和培养学生兴趣为主要目标，这与新的体育与健康课程标准明确表明了体育课的指导思想和目标是“健康第一”、“培养学生运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础”相符合。
（二）黄石市中学体育课篮球教学内容
调查发现，黄石地区中学篮球教学内容的各个环节在新课标实施后大都发生明显变化，技战术的教学内容在教学总量中所占比例有所下降，游戏比赛等教学内容所占比例有所上升，除去教学学时增加对教学内容产生的积极影响，各学校篮球教学均出现了求新求变的可喜变化。但从变化的幅度来看，改变不大，特别是在技术教学领域外，对篮球运动发展、篮球比赛规则的教学依然不足。从运动项目自身特点分析，技、战术始终是篮球教学的主体部分，这是由体育运动教学的基本规律所决定的，因此在新课标实施的前后，技、战术的教学部分依然是黄石地区中学篮球教学内容的主旋律。各学习领域水平目标与教学内容难以统一，从教学内容上讲并未体现篮球教学内容的本质变化。
（三）黄石市中学体育课篮球教学方法改革
教学方法的本质，主要取决于学生学习活动和教师教学活动的认识、逻辑程序、思维和管理等方面。在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。第一，加强对学生学法的指导。第二，加强教法研究，提高教学质量。黄石绝大部分的学校在新课标实施后都注重了篮球课教学方法的改革，表明新课标实施后学校开始加强教法改革。第二，在教学方法改革的过程中，真正做到了加强对学生的学法指导和研究的学校只占总量的60%。由此可以看出，教学方法发生了变化并不等同于教学质量的提高和学生对教学效果的认同。究其原因，还是在于篮球教师在教学过程当中对教学方法的研究和对学生的指导不够，教师付出了辛勤的汗水和努力，但在实际操作过程当中效果并不明显，因而部分学生并不认为在新课标的要求提出后，教师在加强学法指导和教学研究上有所突破。第三，整体来看，占60%的学校加强了学法指导和教师研究，教学中开始重视以学生为主体的学法，重视学生的自主学习，以达到多领域学习目标的教学目的。新课标提出的提倡个性化教学、提倡创新、允许百花齐放的教学方法，使教学方法在数量上在原有基础上有所增加。在实际教学中，如游戏化教学、竞赛激励法教学在运动技能的学习领域上达到了新课标的要求，还成了运动参与、心理健康、社会适应等领域目标，达到了教学效果多元化的目的。
（四）黄石市中学体育篮球课程评价考核
教学考核与评价结果应直接体现教学目标的实现程度。教学评价贯穿于整个教学过程，它是从教学的基本目标和教学过程中的各种目标出发，来考查学生的现实状况和到达目标的程度。
黄石市中学篮球课程成绩评价的内容主要包括了体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价、健康行为的评价等五个方面，各方面内容综合考察，不再单单以动作技能的完成为评价的唯一内容，对学生学习的各个方面均有涉及。在学习成绩评价的标准上，采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。这对于运动能力和基础相对较差的同学无疑是一种巨大的鼓励，有利于提高他们的这一类学生的学习兴趣。在学习成绩评价的模式上采用等级评定制，如：优秀、良好、中等、及格、不及格，并且重视学生的自我评价和相互评价。
（五）黄石市中学篮球教学场地器材不足
所调查的10所学校篮球场地个数大都在2个左右，70%的学校篮球场地不够用。由于在学校人数多为2000—3000人，学校篮球教学的编班形式，基本采用男女合班上，在上课时一般人数大部分在50-60左右，有部分班级人数超过60人。人数众多，教学设施不足，教师还需时刻注意学生课堂安全，教学难度可想而知。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。多数学校教师与学生认为目前学校篮球场地器材不能够满足学生们的需求，导致很多篮球项目无法开展，由于场地不足，课堂上学生很少进行实战对练，导致学生缺乏实战能力，不能够很好的运用篮球技术。但受黄石地区社会经济发展的影响，教学硬件设施不足的情况依旧将成为制约中学篮球教学发展的重要因素，短期内这样的局面依旧无法改变。
（六）黄石市中学生对体育课篮球教学的态度
通过调查发现，学生中非常喜欢和喜欢篮球课的分别占调查总数的36%和38%。一般和不喜欢篮球课的占26%。可见喜欢篮球课的人数的比例较大。这说明篮球运动是受中学生喜爱的，能满足学生的兴趣和爱好，符合学生对体育活动的需要。但是由于课时少，场地少，加上老师在上课时以讲解新内容为主，学生技术练习及比赛大多在课余时间，学生没有充足的时间去自我发挥。
四、结论与建议
（一）结论
1..黄石市大部分中学教师在进行篮球教学时，以增强学生体质学生和培养学生兴趣为主要目标，学生喜欢篮球课的比例较高，但是大部分中学上体育课的班级人数较多，篮球数量与篮球场地不能满足学生的需求，给篮球课教学组织带来了很大的难度。
2.黄石市中学的篮球教学评价考核采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定，评价考核客观、合理。
3.黄石市绝大部分的中学在新课标实施后都进行了篮球课教学方法的改革，但是教学质量和学生对教学效果的认同提高不显著。
（二）建议
1.要使社会与学校认识到学校体育教育的重要性；转变教师的教学思想，在教学过程当中加深教学方法的研究；充分的认识到学生的主体地位。
2.加强教师的培训，要求教师把先进的教学理念相结合，提高教学水平。
3.加大对篮球场地器材的投入，使每个学生在上课时都有充足的活动空间和活动器材。扩大体育课上课时间段，减少同时上课的班，提高场地器材的利用率。
参考文献：
[1] 卢炳坤.新课标下如何进行中学篮球教学改革[J].体育师友.2005.3.
[2] 童建平.中学篮球课的组织与教学[J].体育科技.1998.4.
[3] 胡启林.我校学生中学时期体育状况调查分析[J].湖北体育科技.2002.
[4] 刘谦.新课标实施后湖北省部分中学篮球教学的调查分析[J].人力资源管理.2009.1.
摘 要 通过文献资料法、访谈法、问卷调查法，对黄石市10所中学篮球教学现状进行调查分析，发现黄石市中学篮球教学在新课标实施后在教学时数、教学内容、教学方法、教学考核与评价等方面都发生了积极的变化，但总体变化幅度不大；教学硬件设施不足，以及学生人数过多仍然是篮球教学中的主要问题。
关键词 黄石市 中学 篮球教学 现状
一、前言
篮球运动作为一项在群众中非常普及的运动，是一项集趣味性、集体性、多样性和综合性等特点于一身，深受广大青少年学生喜爱的体育运动，具有很高的教育和锻炼价值。《中学体育教学大纲》对中学生篮球课教学的培养目标有详细的规定，要求学生要熟练运用篮球基本技术，并掌握一定的篮球理论知识。但在实际的篮球课程教学过程当中，由于受学校教学环境、教学手段、教师教学能力等诸多因素的影响，新的教学理念和教学要求往往体现不够，依然存在着教学学时较少、教学方法传统、教学效果不明显等多方面的问题。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
湖北省黄石市六中、八中、九中、十四中、十五中、十六中、马鞍山中学等10所中学。
（二）研究方法
1.文献资料法。
2.访谈法。
3.问卷调查法。共发放问卷200份，回收问卷197份，有效问卷194份，回收率97%。
三、结果与分析
（一）黄石市中学体育课篮球教学目标
通过对十所中学60名体育教师的访谈进行分析，我们可以看出，78.3%的体育教师认为增强学生健康、培养学生兴趣是篮球教学的首要目标；放松与调解的占5%，传授技术的占16.7%。通过对这60名篮球教师的问卷调查可以看出，教师在教授学生篮球教学时，大都以增强学生体质学生和培养学生兴趣为主要目标，这与新的体育与健康课程标准明确表明了体育课的指导思想和目标是“健康第一”、“培养学生运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础”相符合。
（二）黄石市中学体育课篮球教学内容
调查发现，黄石地区中学篮球教学内容的各个环节在新课标实施后大都发生明显变化，技战术的教学内容在教学总量中所占比例有所下降，游戏比赛等教学内容所占比例有所上升，除去教学学时增加对教学内容产生的积极影响，各学校篮球教学均出现了求新求变的可喜变化。但从变化的幅度来看，改变不大，特别是在技术教学领域外，对篮球运动发展、篮球比赛规则的教学依然不足。从运动项目自身特点分析，技、战术始终是篮球教学的主体部分，这是由体育运动教学的基本规律所决定的，因此在新课标实施的前后，技、战术的教学部分依然是黄石地区中学篮球教学内容的主旋律。各学习领域水平目标与教学内容难以统一，从教学内容上讲并未体现篮球教学内容的本质变化。
（三）黄石市中学体育课篮球教学方法改革
教学方法的本质，主要取决于学生学习活动和教师教学活动的认识、逻辑程序、思维和管理等方面。在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。第一，加强对学生学法的指导。第二，加强教法研究，提高教学质量。黄石绝大部分的学校在新课标实施后都注重了篮球课教学方法的改革，表明新课标实施后学校开始加强教法改革。第二，在教学方法改革的过程中，真正做到了加强对学生的学法指导和研究的学校只占总量的60%。由此可以看出，教学方法发生了变化并不等同于教学质量的提高和学生对教学效果的认同。究其原因，还是在于篮球教师在教学过程当中对教学方法的研究和对学生的指导不够，教师付出了辛勤的汗水和努力，但在实际操作过程当中效果并不明显，因而部分学生并不认为在新课标的要求提出后，教师在加强学法指导和教学研究上有所突破。第三，整体来看，占60%的学校加强了学法指导和教师研究，教学中开始重视以学生为主体的学法，重视学生的自主学习，以达到多领域学习目标的教学目的。新课标提出的提倡个性化教学、提倡创新、允许百花齐放的教学方法，使教学方法在数量上在原有基础上有所增加。在实际教学中，如游戏化教学、竞赛激励法教学在运动技能的学习领域上达到了新课标的要求，还成了运动参与、心理健康、社会适应等领域目标，达到了教学效果多元化的目的。
（四）黄石市中学体育篮球课程评价考核
教学考核与评价结果应直接体现教学目标的实现程度。教学评价贯穿于整个教学过程，它是从教学的基本目标和教学过程中的各种目标出发，来考查学生的现实状况和到达目标的程度。
黄石市中学篮球课程成绩评价的内容主要包括了体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价、健康行为的评价等五个方面，各方面内容综合考察，不再单单以动作技能的完成为评价的唯一内容，对学生学习的各个方面均有涉及。在学习成绩评价的标准上，采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。这对于运动能力和基础相对较差的同学无疑是一种巨大的鼓励，有利于提高他们的这一类学生的学习兴趣。在学习成绩评价的模式上采用等级评定制，如：优秀、良好、中等、及格、不及格，并且重视学生的自我评价和相互评价。
（五）黄石市中学篮球教学场地器材不足
所调查的10所学校篮球场地个数大都在2个左右，70%的学校篮球场地不够用。由于在学校人数多为2000—3000人，学校篮球教学的编班形式，基本采用男女合班上，在上课时一般人数大部分在50-60左右，有部分班级人数超过60人。人数众多，教学设施不足，教师还需时刻注意学生课堂安全，教学难度可想而知。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。多数学校教师与学生认为目前学校篮球场地器材不能够满足学生们的需求，导致很多篮球项目无法开展，由于场地不足，课堂上学生很少进行实战对练，导致学生缺乏实战能力，不能够很好的运用篮球技术。但受黄石地区社会经济发展的影响，教学硬件设施不足的情况依旧将成为制约中学篮球教学发展的重要因素，短期内这样的局面依旧无法改变。
（六）黄石市中学生对体育课篮球教学的态度
通过调查发现，学生中非常喜欢和喜欢篮球课的分别占调查总数的36%和38%。一般和不喜欢篮球课的占26%。可见喜欢篮球课的人数的比例较大。这说明篮球运动是受中学生喜爱的，能满足学生的兴趣和爱好，符合学生对体育活动的需要。但是由于课时少，场地少，加上老师在上课时以讲解新内容为主，学生技术练习及比赛大多在课余时间，学生没有充足的时间去自我发挥。
四、结论与建议
（一）结论
1..黄石市大部分中学教师在进行篮球教学时，以增强学生体质学生和培养学生兴趣为主要目标，学生喜欢篮球课的比例较高，但是大部分中学上体育课的班级人数较多，篮球数量与篮球场地不能满足学生的需求，给篮球课教学组织带来了很大的难度。
2.黄石市中学的篮球教学评价考核采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定，评价考核客观、合理。
3.黄石市绝大部分的中学在新课标实施后都进行了篮球课教学方法的改革，但是教学质量和学生对教学效果的认同提高不显著。
（二）建议
1.要使社会与学校认识到学校体育教育的重要性；转变教师的教学思想，在教学过程当中加深教学方法的研究；充分的认识到学生的主体地位。
2.加强教师的培训，要求教师把先进的教学理念相结合，提高教学水平。
3.加大对篮球场地器材的投入，使每个学生在上课时都有充足的活动空间和活动器材。扩大体育课上课时间段，减少同时上课的班，提高场地器材的利用率。
参考文献：
[1] 卢炳坤.新课标下如何进行中学篮球教学改革[J].体育师友.2005.3.
[2] 童建平.中学篮球课的组织与教学[J].体育科技.1998.4.
[3] 胡启林.我校学生中学时期体育状况调查分析[J].湖北体育科技.2002.
[4] 刘谦.新课标实施后湖北省部分中学篮球教学的调查分析[J].人力资源管理.2009.1.