论文部分内容阅读
摘要：在新课程创新改革下，教育教学对探究式教学越来越注重，探究式教学对学生的自主学习能力和素质教育有重要作用。在目前的教育背景下，初中物理的教学方式也在加强学生对知识的探究能力、自主学习能力的培养。在探究式教学方法中激发学生的学习兴趣，初中物理教学和探究式教学理念相结合可以应用到课堂上，师生之间的配合共同提高初中物理教学质量。
关键词：探究式教学;初中物理;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-109
探究式教学是初中物理新兴的一种教学方式，传统的教学观念对现今的物理知识已满足不了学生对知识的获取。因此物理教学利用探究式教学来激发学生的兴趣，以及对物理知识更好的吸收。应用探究式教学以实验的方式开阔学生的想象力，培养学生的科研精神，让学生有一个自主思考学习的好习惯。初中学生对实验知识不够丰富，通过应用探究式教学可以满足学生对新知识的获取，也可培养学生的实践精神和创新能力。因此教师要学会应用探究式教学方法，提高学生的综合素质的培养。
一、情景式教学激发学生对新知识的兴趣
良好的学习氛围也是探究式教学的重要因素，学生在学习过程中有个愉悦的心情才会有好的学习效果，通过体验探究学习过程得到探究结果而高兴，使学生真正的喜欢物理这门课程。探究式教学存在于物理课堂中的每一个环节，教师在教学过程中也可提出各种问题，对问题设置悬念，激发学生的求知欲，以便对学生展开接下来的授课。虽说目前物理教学的探究式教学重要，但是兴趣是所有人的第一任老师，因此教师要运用探究式教学来激发学生对新知识的求知欲。【1】例如：在初中物理《温度》这一课程中，教师可先解释理论温度是什么意思，再可让学生讨论对“温度”的理解，首先活跃课堂气氛，让学生有一个快乐的心情，加强对新知识的求知欲。讨论完后，再利用探究式教学进一步激发学生对新知识的欲望，教师可提出在我们生活中那些东西与温度有关，比如，每个季节的温度都不同，尤其是及热的夏天和寒冷的冬天差距甚大;同样的一杯水，烧开的开水和平时的水的温度也大不相同;教师可以把两杯有区别的水同时拿到课堂上，让学生亲自体验他们的不同，实际性的理解温度的意思。因此，新课程的探究式教学不但可以激发学生对新知识的求知欲，还可提高初中学生的自主思考学习能力。
二、实验操作培养学生的实验技能
探究式教学在初中物理教学中具有辅助性作用，可以帮助学生对知识更好的理解，因此探究式教学实践和理论相结合，可以达到更好的教学效果。物理学主要是以实验的方式锻炼学生的观察能力，实验就是探究式教学的其中一种，所以培养学生的实验技能特别重要。运用探究式教学实验的方式可以培养学生的自主探究能力和观察能力，探究式教学实验的实操作可以提高学生的实验技能，更好的理解新知識，师生之间的合作共同提高教学质量。【2】例如：初中物理《熔化和凝固》这一课程中，教师可通过具体实验让学生直观的理解新知识。首先提问学生同样重量的一杯水，在什么情况下是熔化，什么情况下是凝固。提问学生熔化了是什么状态，凝固了又是什么状态，有的学生说熔化了就没有了，有的学生说熔化就是从固体变成了液体;而凝固有的学生说就会变大，有的学生说是从一种状态变成个体的过程就是凝固;到底是谁说的对呢，教师把实际物体在课堂上演示一下，用实验的方式让学生亲自看熔化和凝固的过程，教师做完后，运用探究式教学让学生在实验室里再亲自做实验，感受实验的兴趣，对问题深入的探究，自主思考，加强学生的主动观察能力。探究式物理教学主要培养了学生观察分析能力和实验技能。实验技能也是提高学生教学质量的重要途径。
三、自主学习培养学生的自主探究能力
探究式教学把传统的教学模式改为学生的自主学习模式，自主式教学主要培养学生的主动学习能力，在课堂上以学生的思维为主，引用新课程的教学方式，调动学生的主观能动性，探究式教学主要激发学生的兴趣，帮助学生更好的开发智力，创新模式下掌握新知识自主学习方法，提高学习效率和教学质量。初中学生对各种事物都充满了好奇，教师可激发学生的学习兴趣，满足他们的好奇心，让学生主动的去思考，把被动学习变为主动学习。探究式教学使学生敢于大胆发表自己的观点和看法，敢于创新。【3】例如：初中物理《摩擦力》这一课程中，教师可让学生先自主理解摩擦力的含义。再向学生提出决定摩擦力都有哪些因素，教师组织有效探究活动，通过实验让学生主动去思考摩擦力的受阻原因，在没做实验之前有的学生认为与拉板上的物体无关，而与拉板底下的轮有关，有的学生反驳说与这两个都有关。在课堂上通过具体实验，教师先将一个很轻的物体放在拉板上，让学生主动去观察拉板有物体与没有物体的动力有何变化，在用一个重一点的物体放在拉板上，让学生用手亲自去拉拉板，感受实验的兴趣，与学生探讨实验结果。鼓励学生自己动手进行不同的实验探究，培养学生的自主探究能力。
总之，在探究式物理教学中，教师利用探究式教学激发学生的求知欲，学生有自主学习的态度，既可提高学生的学习效率又可提高教学质量。探究式物理教学是以实验为主的一门学科，因此初中学生要具备一定的实验技能。在教学课堂中教师引导学生自主思考学习，让学生之间共同探讨。教师要学会运用探究式教学方法，让学生在愉悦心情的情况下更有效的学习新知识。
参考文献
【1】张志新.探究式教学在初中物理教学中的应用分析求知导刊. 2020（36）
【2】李灵.探究式教学模式在初中物理教学中的应用新课程. 2020（36）
【3】顾冬梅.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法. 试题与研究. 2020（32）
关键词：探究式教学;初中物理;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-109
探究式教学是初中物理新兴的一种教学方式，传统的教学观念对现今的物理知识已满足不了学生对知识的获取。因此物理教学利用探究式教学来激发学生的兴趣，以及对物理知识更好的吸收。应用探究式教学以实验的方式开阔学生的想象力，培养学生的科研精神，让学生有一个自主思考学习的好习惯。初中学生对实验知识不够丰富，通过应用探究式教学可以满足学生对新知识的获取，也可培养学生的实践精神和创新能力。因此教师要学会应用探究式教学方法，提高学生的综合素质的培养。
一、情景式教学激发学生对新知识的兴趣
良好的学习氛围也是探究式教学的重要因素，学生在学习过程中有个愉悦的心情才会有好的学习效果，通过体验探究学习过程得到探究结果而高兴，使学生真正的喜欢物理这门课程。探究式教学存在于物理课堂中的每一个环节，教师在教学过程中也可提出各种问题，对问题设置悬念，激发学生的求知欲，以便对学生展开接下来的授课。虽说目前物理教学的探究式教学重要，但是兴趣是所有人的第一任老师，因此教师要运用探究式教学来激发学生对新知识的求知欲。【1】例如：在初中物理《温度》这一课程中，教师可先解释理论温度是什么意思，再可让学生讨论对“温度”的理解，首先活跃课堂气氛，让学生有一个快乐的心情，加强对新知识的求知欲。讨论完后，再利用探究式教学进一步激发学生对新知识的欲望，教师可提出在我们生活中那些东西与温度有关，比如，每个季节的温度都不同，尤其是及热的夏天和寒冷的冬天差距甚大;同样的一杯水，烧开的开水和平时的水的温度也大不相同;教师可以把两杯有区别的水同时拿到课堂上，让学生亲自体验他们的不同，实际性的理解温度的意思。因此，新课程的探究式教学不但可以激发学生对新知识的求知欲，还可提高初中学生的自主思考学习能力。
二、实验操作培养学生的实验技能
探究式教学在初中物理教学中具有辅助性作用，可以帮助学生对知识更好的理解，因此探究式教学实践和理论相结合，可以达到更好的教学效果。物理学主要是以实验的方式锻炼学生的观察能力，实验就是探究式教学的其中一种，所以培养学生的实验技能特别重要。运用探究式教学实验的方式可以培养学生的自主探究能力和观察能力，探究式教学实验的实操作可以提高学生的实验技能，更好的理解新知識，师生之间的合作共同提高教学质量。【2】例如：初中物理《熔化和凝固》这一课程中，教师可通过具体实验让学生直观的理解新知识。首先提问学生同样重量的一杯水，在什么情况下是熔化，什么情况下是凝固。提问学生熔化了是什么状态，凝固了又是什么状态，有的学生说熔化了就没有了，有的学生说熔化就是从固体变成了液体;而凝固有的学生说就会变大，有的学生说是从一种状态变成个体的过程就是凝固;到底是谁说的对呢，教师把实际物体在课堂上演示一下，用实验的方式让学生亲自看熔化和凝固的过程，教师做完后，运用探究式教学让学生在实验室里再亲自做实验，感受实验的兴趣，对问题深入的探究，自主思考，加强学生的主动观察能力。探究式物理教学主要培养了学生观察分析能力和实验技能。实验技能也是提高学生教学质量的重要途径。
三、自主学习培养学生的自主探究能力
探究式教学把传统的教学模式改为学生的自主学习模式，自主式教学主要培养学生的主动学习能力，在课堂上以学生的思维为主，引用新课程的教学方式，调动学生的主观能动性，探究式教学主要激发学生的兴趣，帮助学生更好的开发智力，创新模式下掌握新知识自主学习方法，提高学习效率和教学质量。初中学生对各种事物都充满了好奇，教师可激发学生的学习兴趣，满足他们的好奇心，让学生主动的去思考，把被动学习变为主动学习。探究式教学使学生敢于大胆发表自己的观点和看法，敢于创新。【3】例如：初中物理《摩擦力》这一课程中，教师可让学生先自主理解摩擦力的含义。再向学生提出决定摩擦力都有哪些因素，教师组织有效探究活动，通过实验让学生主动去思考摩擦力的受阻原因，在没做实验之前有的学生认为与拉板上的物体无关，而与拉板底下的轮有关，有的学生反驳说与这两个都有关。在课堂上通过具体实验，教师先将一个很轻的物体放在拉板上，让学生主动去观察拉板有物体与没有物体的动力有何变化，在用一个重一点的物体放在拉板上，让学生用手亲自去拉拉板，感受实验的兴趣，与学生探讨实验结果。鼓励学生自己动手进行不同的实验探究，培养学生的自主探究能力。
总之，在探究式物理教学中，教师利用探究式教学激发学生的求知欲，学生有自主学习的态度，既可提高学生的学习效率又可提高教学质量。探究式物理教学是以实验为主的一门学科，因此初中学生要具备一定的实验技能。在教学课堂中教师引导学生自主思考学习，让学生之间共同探讨。教师要学会运用探究式教学方法，让学生在愉悦心情的情况下更有效的学习新知识。
参考文献
【1】张志新.探究式教学在初中物理教学中的应用分析求知导刊. 2020（36）
【2】李灵.探究式教学模式在初中物理教学中的应用新课程. 2020（36）
【3】顾冬梅.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法. 试题与研究. 2020（32）