【摘 要】
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文化资本观点对不公平教育结果提供深入的洞见,此种理论阐述学校如何成为复制社会阶级权力结构的环节,并且此种连结是透过学校偏好高阶文化而产生。一些学者认为,这种文化再
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文化资本观点对不公平教育结果提供深入的洞见,此种理论阐述学校如何成为复制社会阶级权力结构的环节,并且此种连结是透过学校偏好高阶文化而产生。一些学者认为,这种文化再生产模式往往漠视环境差异化对文化资本作用的影响,因为情境的竞争强度与文化资本回报率构成负相关。文章剖析这两种模式的要点,并指出其共同缺失是过度聚焦于文化资本,致使忽视社会空间与惯习的关联性,以及惯习如何影响学生的学习表现。尽管中上阶级能将经济资本转化成文化资本,但这类教育资源是用以发展子女的学术性惯习,以确保他们的教育成就。这种关联性显示,惯习是构成社会阶级权力结构的核心因素,如此,研究者应聚焦于如何发展劳工阶级孩童的学术性惯习。
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