最近，相关人士在小学做了一项抽样调查，“你最喜欢的课程”中，语文的得票率仅为30%，对相关内容做进一步调查，语文得票率低的根本原因是“作文”，大多数学生不喜欢作文，更有甚者，对作文已经到了畏惧的程度。语文作为基础学科，是学好各科的基础，“作文”是语文综合素质的全面体现。提高小学语文作文水平，已经到了相当紧迫的地步。面对现状，我认为最首要的，也是最为关键的是“培养与激发学生的作文兴趣”。“兴趣”是关键所在，要让学生乐于去写，勇于去写，对作文产生浓厚的兴趣。
　　首先，培养学生的自信心，克服对于“作文”产生的畏难情绪，自信心是做好各项事情的源泉。要了解学生的心理状况，好多学生面对老师的作文题目，苦于无话可说，无事可写，在这种情况下我们教师不要对学生要求太高，更不能对他们施加压力，采取谆谆诱导，循序渐进的原则，鼓励他们敢于动笔，使他们逐步感受到作文带给他们的乐趣，让学生解放思想，开展仿写，集体讨论等多种方式，使学生之间相互启发，相互学习，相互感染，为学生创造一个开放、宽松而又和谐的环境，来不断增强学生的自信心。
　　其次，在实践中培养和激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，是学生写作的“内驱力”。在日常的教学实践中，鼓励学生多读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神”。教师可以根据孩子年龄的特点，有针对性地指定学生在课外阅读相关书籍，培养他们的阅读习惯，阅读是写作的基础。同时让学生积极写日记，日记不要限定要求，只要写感兴趣的人和事，哪怕是一句话。鼓励学生对日常的事情，多观察，多体会，增强观察事物的视角，让他们充分体会到，通过细心观察去写作，带来的乐趣。
　　第三，使每位学生都能体会到成功带来的喜悦。“好孩子是夸出来的”，但是，同样是夸，也要讲究方式与方法。老师对作文要做好认真与充分的评比与讲评。老师的评语，对于激发学生作文的兴趣是有很大作用的。教师要敢于给学生打高分作文，在评语中说出作文的优缺点，评语是打开学生心理的一把钥匙，评语要有鼓励性、启发性、前瞻性，让学生感受到作文不难，写作是一种愉快的劳动，并且带来老师的认可。对于优秀的作文，教师要让学生在课堂大声朗读，让全体学生去评判，老师做总结。对于一般的作文，老师也要找出好的段落句子，让学生读出来，让大家品味。对于较差的作文，老师也要发现其闪光点和进步的信息，并及时给予表扬。只有这样，才能调动全体学生作文的积极性，从而带动学生的自主性和创造性。
　　爱因斯坦说“兴趣和爱好是获取知识的动力”。盎然的兴趣是做好各项事情的前提，更是小学生提高作文水平的首要因素。我相信，只要我们教师有信心，有恒心，采取灵活多样的教学方式，就一定能培养出学生对写作的兴趣，从而带来学生作文能力的提高。相信有越来越多的学生喜爱作文，喜欢语文这门学科。
　　（河北省迁西县白庙子乡半壁店小学）