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什么是正能量？英国心理学家理查德·怀斯曼著的《正能量》一书中，正能量指的是一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。因此，音乐正能量指的是给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的音乐。
一、音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用意义
1.激发学生学习兴趣。
高中思想政治课教学的瓶颈是学生的学习兴趣不足。因此，我们可以通过音乐来激发学生的学习兴趣。
2.传递音乐正能量，促进素质教育的发展。
加德纳提出了语言智能、音乐智能、逻辑—数学智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、内省智能、人际关系智能、自然观察智能等多元智能。我们要尊重、发展学生的音乐等多元智能。学生所欣赏的音乐中有很多是爱情歌曲，甚至有一些是消沉不积极的歌曲。这就需要我们教师加以引导，传递音乐正能量！音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用，体现了素质教育的要求，有利于促进学生个性化的发展，培养全面发展的学生。
3.树立以生为本的教学理念，构建和谐的师生关系。
音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用情况并不乐观。很多教师在高中思想政治课教学中，对学生对音乐的热情视而不见，没有认识到要把音乐正能量在高中思想政治课教学中加以运用。人类学家为我们指出了一个简单而又深刻的现象：“在所有的时代，在世界的所有地方，所有的人都生活在音乐之中。”因此，我们需要把音乐正能量在高中思想政治课教学中加以运用，树立以生为本的教学理念，构建和谐的师生关系。
二、音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用方法
我们要促进学生的全面发展，在高中思想政治课教学中通过欣赏、歌唱、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度，理解音乐和学习的关系，促进学生音乐智能的发展。
1.通过音乐进行学习。
欣赏和歌唱与内容有关的音乐，挖掘歌曲中蕴含的高中思想政治课教学的资源。这不仅能激发学生的积极性，更能帮助学生富有感情地理解事物、理解知识，达到“真正理解”的目的。
（1）在必修1《经济生活》中通过音乐进行学习。例如，在《公司的经营》这一框的教学中，欣赏和歌唱那英的《雾里看花》，让学生感悟企业经营成功必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。
（2）在必修2《政治生活》中通过音乐进行学习。例如，在《处理民族关系的原则》这一框的教学中，欣赏和歌唱《爱我中华》，学生很兴奋，深刻地体会到我们是个多民族的国家，我们要做到民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
（3）在必修3《文化生活》中通过音乐进行学习。例如，在《博大精深的中华文化》这一框的教学中，欣赏和歌唱不同国家的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的独树一帜、独领风骚（独特性）；欣赏和歌唱不同地域的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的一方水土、一方文化（区域性）；欣赏和歌唱不同民族的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的中华瑰宝、民族骄傲（民族性）。
（4）在必修4《生活与哲学》中通过音乐进行学习。例如，在《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这一框的教学时，问学生：现在最流行、最好听的歌曲是哪一首？以此引导学生感悟创新是歌手的“生命”，没有创新只有老歌，则会让自己成为过气歌星。因此，我们也要树立创新意识。
2.用音乐激发学生的创造力。
教师可以鼓励学生创造与学习内容有关的音乐，也可以鼓励学生把学习内容填入乐曲，改编歌词或创造课程乐曲。例如，在《征税与纳税》这一框的教学中，鼓励学生自己去改编并选出最佳作品。
一、音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用意义
1.激发学生学习兴趣。
高中思想政治课教学的瓶颈是学生的学习兴趣不足。因此，我们可以通过音乐来激发学生的学习兴趣。
2.传递音乐正能量，促进素质教育的发展。
加德纳提出了语言智能、音乐智能、逻辑—数学智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、内省智能、人际关系智能、自然观察智能等多元智能。我们要尊重、发展学生的音乐等多元智能。学生所欣赏的音乐中有很多是爱情歌曲，甚至有一些是消沉不积极的歌曲。这就需要我们教师加以引导，传递音乐正能量！音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用，体现了素质教育的要求，有利于促进学生个性化的发展，培养全面发展的学生。
3.树立以生为本的教学理念，构建和谐的师生关系。
音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用情况并不乐观。很多教师在高中思想政治课教学中，对学生对音乐的热情视而不见，没有认识到要把音乐正能量在高中思想政治课教学中加以运用。人类学家为我们指出了一个简单而又深刻的现象：“在所有的时代，在世界的所有地方，所有的人都生活在音乐之中。”因此，我们需要把音乐正能量在高中思想政治课教学中加以运用，树立以生为本的教学理念，构建和谐的师生关系。
二、音乐正能量在高中思想政治课教学中的运用方法
我们要促进学生的全面发展，在高中思想政治课教学中通过欣赏、歌唱、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度，理解音乐和学习的关系，促进学生音乐智能的发展。
1.通过音乐进行学习。
欣赏和歌唱与内容有关的音乐，挖掘歌曲中蕴含的高中思想政治课教学的资源。这不仅能激发学生的积极性，更能帮助学生富有感情地理解事物、理解知识，达到“真正理解”的目的。
（1）在必修1《经济生活》中通过音乐进行学习。例如，在《公司的经营》这一框的教学中，欣赏和歌唱那英的《雾里看花》，让学生感悟企业经营成功必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。
（2）在必修2《政治生活》中通过音乐进行学习。例如，在《处理民族关系的原则》这一框的教学中，欣赏和歌唱《爱我中华》，学生很兴奋，深刻地体会到我们是个多民族的国家，我们要做到民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
（3）在必修3《文化生活》中通过音乐进行学习。例如，在《博大精深的中华文化》这一框的教学中，欣赏和歌唱不同国家的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的独树一帜、独领风骚（独特性）；欣赏和歌唱不同地域的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的一方水土、一方文化（区域性）；欣赏和歌唱不同民族的经典音乐，让学生感悟中华文化博大精深中的中华瑰宝、民族骄傲（民族性）。
（4）在必修4《生活与哲学》中通过音乐进行学习。例如，在《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这一框的教学时，问学生：现在最流行、最好听的歌曲是哪一首？以此引导学生感悟创新是歌手的“生命”，没有创新只有老歌，则会让自己成为过气歌星。因此，我们也要树立创新意识。
2.用音乐激发学生的创造力。
教师可以鼓励学生创造与学习内容有关的音乐，也可以鼓励学生把学习内容填入乐曲，改编歌词或创造课程乐曲。例如，在《征税与纳税》这一框的教学中，鼓励学生自己去改编并选出最佳作品。