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摘要：学生管理工作是高职学校管理工作的重要一环，现代化信息技术除了带来的管理挑战，更为学生管理提供了方便，要积极搭建信息平台，建设信息化管理系统，做好高职学校的学生管理工作。
关键词：现代信息技术；信息平台；学生管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0013-02
高职院校作为我国高等教育办学的重要组成形式，在推动我国高等教育事业的健康、可持续发展方面做出了重要贡献。学生管理是指学校通过各种方式，有目的地对各种学生活动予以组织、协调和控制，以实现学生全面发展的管理工作。现代化的信息技术，给学生管理工作带来了新的机遇，也迎来了新的挑战，仅依靠传统教师“管”学生的局面在新形势下显得捉襟见肘，运用现代信息技术建立科学化、系统化、规范化的学生管理工作，紧跟时代步伐，提高工作效率，为学生在学校的全面发展提供有力的保障。
一、高职学生现状
1.缺乏自信。目前高职院校的学生多为“95后”，且绝大多数是独生子女，个性张扬，但又自信不足，缺乏自身认同感。他们由于成长因素、家庭环境和学习方法等原因，导致高考成绩不理想，来到职业院校。他们由于以前的考试经历和学习经历，缺乏了自身整体认同感，为了毕业证，也为了不违背家长的意愿来到高职院校。因此他们上课时不认真听讲，昏昏欲睡，不积极参与课堂互动，随波逐流，成为课堂上的低头一族，沉迷于手机等电子产品。
2.迷恋网络。“95后”的学生，基本是衣食无忧的，认识接触电子产品更早，获取信息更便捷，再加上多数为独生子女，因而在心理行为上更加多样化。由于信息时代的特点，学生对手机、电脑、平板等电子产品的依赖和需求更强，体现在手机不离手，对其他活动缺乏兴趣或难以集中精力，缺乏时间感，更善于与人进行网上交流沟通，严重影响自身学业，对学习失去兴趣和信心，进而不断恶性循环，影响身心健康。
3.缺乏客观判断意识，以自我为中心。由于信息时代的环境影响，“95后”的学生心态更加开放，但由于社会阅历经验少，见识浅薄，对事物充满好奇感，在进行判断时不能客观地认识事情，从而表现出片面性和盲目性，容易别人的影响，容易受到网络中他人思想和价值观的影响，导致是非不分，迷失自我。而在社会实践和人际交往中，他们往往形成自我中心展示自己表现自己，忘记了团队合作，过于追求实现个人价值，不重视对班级集体荣誉感。
因此，在学生管理中，要应对学生的现状，充分利用科技的发展成果，利用网络资源，对学生的行为进行引导，培养其表达沟通能力，把学生从自我封闭的网络世界拉过来。二十岁左右的高职学生心理不够成熟，人生观价值观尚未形成，而且他们一般比较抵触家长教师的直接教训，更易于接受触及内心的教育方式。这种现状对高职学生的教育管理工作提出了更深层次的要求，以何种方式指出他们存在的问题，并使其心悦诚服地接受批评与建议，这对高职学生的管理提出了更严峻的挑战。在学生管理时，一方面我们要注意提高学生的自身认同感，會给学生带来内在动力；另一方面要善于挖掘学生的潜在优势，通过高职阶段教育，让他们学会利用网络，对事物进行客观判断，培养学生自信心、自身的认同感及社会责任感。
二、现代信息化技术促进学生管理
随着信息技术的日新月异，高职学校学生管理工作受到了很大的挑战。第一，信息技术分散传播的特点改变着当代高职学生的学习和生活方式，使其学校与学生从原来的学校主导方式变成了平等参与，这让高职学校的主导性受到挑战。第二，二十岁左右的高职学生正处于人生价值观形成的关键时期，对事物缺乏正确客观性的判断，易受外界负能量的影响，而信息技术的发展使得学生价值观引导的难度加大。第三，信息技术的发展对高职学校学生管理工作提出了更高的要求，包括学生管理工作人员的信息技术接受能力、应用水平以及方向把握等。
但适应教育信息化发展已经成为当前我国教育改革的首要任务之一，在职业学校，除了积极发展信息化教学外，在学生管理工作中也要善用信息技术。首先，建设校园信息化平台——学生信息化管理平台，及时更新和传递相关信息，传播正能量，调动学生的积极性，有目的性地引导学生正确价值观的形成。其次，由于高职学生的特点，在进行学生管理时存在一定的复杂性，需要利用现代化的管理手段的辅助，并及时更新校内管理信息系统，因此高职学校在建设信息化校园时一定要注意及时更新学生信息管理中的软硬件，让其更好地服务学生管理工作。最后，高职院校不仅要加强提升学生管理工作人员信息化水平，更要及时维护和更新学生管理系统数据，让其为学生管理提供更有利的支撑。
三、运用媒介，搭建平台，建立信息化学生管理系统
在现代信息技术条件下建立学生管理工作辅助平台，促进科学化、系统化、规范化的学生管理机制的形成，这是学校“教师—学生”管理模式转变为“教师—媒介—学生”管理模式，形成以信息化管理为主的工作模式。
1.校园网络的建设。校园网络是学校、教师和学生共同拥有的交流平台，学校和老师可以借助这个平台向学生传递信息，及时地向学生公布校内外事情；也可以发布成绩，让学生快速便携地知晓自己的学习；可以为老师和学生提供一个交流的平台，避免一些不方便方面沟通的问题；还可以讨论大家普遍关注的话题，甚至是观看电影、电视等，引导学生坚持正确的网络导向。发挥互联网正能量，加强网络文化建设，让信息化管理理念成为校园文化的组成部分，方便在网络运用上对学生监管和控制，注重舆情监测，降低突发性事件的程度，正确发挥互联网的优势，积极推进学生管理工作。
2.多媒体设备的广泛运用。在进行校园硬件建设中，可以给教室配备电脑、投影仪等设备，充分利用课余时间，让学生坐在教室就能看新闻和影片，还可以定期观看学校统一组织播放的各类有教育意义的专题片，定期召开学生电视大会，有效地减少了外出上网、打架等恶性事件的发生，对学生的正确人生观和世界观也起到一定的引导作用，比如组织全校学生观看纪念抗战法西斯胜利70周年大阅兵，培养学生的荣誉感，增强爱国热情。 3.监控设备的使用。从学生管理的角度看，监控设备能让学生管理人员及时发现问题、解决问题，还能给诸如偷盗等恶性事件的调查处理提供有力的证据，给管理人员带来了便利；对学生来说，监控系统的运用，就像有一双眼睛在随时关注他们的言行，对学生良好学习习惯和生活习惯的养成起到很好的监督作用。不过，有些涉及学生隐私的监控录像，管理者一定要依法办事，从尊重学生的角度出发进行处理，不能因为管理对象是学生就无所顾忌。
四、解放思想，创新方法，搞好班级信息化管理
班级是学生进行生活、学习和交流的基本组成单位，班级管理工作千头万绪，而作为班级管理的一线实施者班主任一定要解放思想，充分利用现代化的信息手段，创新方法，做好班级管理工作，引领学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，做好学生的引路人和导航者，督促学生综合素质的提高和引导学生未来的发展方向。对于正处在深化改革关键时期的高职教育，班级管理工作也要紧跟形势，解放思想，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代化信息技术氛围，开展有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，促进学生身心健康的全面发展，比如借助校园信息化建设平台，通过搭建微信等电子交流媒介，为社会培养更多德才兼备的新型人才。
网络不仅给学生带来了生活、学习的变革，更影响到了他们的世界观和人生观。因此，作为班级管理工作负责人的班主任，就必须把管理和现代信息技术结合起来，才能收到事半功倍的效果。如果仅仅一味地采取堵的消极管理方式，忽视网络的教育牵引功能，其结果只能是越管越难管。只有掌握信息化的管理方法和教育手段，熟练运用信息技术队班级进行管理，才能达到最优的管理效果。
创新学生管理工作方法，建立学生信息共享中心。由班主任牵头，其他老师共同参与采集、处理和交换利用学生信息，形成以班级为单位的学生信息共享中心，使班级各个教师都能及時了解每个学生的相关信息及动态发展过程，有利于教师开展有针对性的个性化教育，也体现了教育以人为本的科学发展观思想。随着现代化信息技术的发展，通过运用现代信息技术和管理工具进行信息库建设，可以显著实现班级的管理服务，而且可以将班主任工作从烦琐的事务性工作中解脱出来，比如可以搭建班级网页，实现班级信息化管理，班主任可以引导学生分组对网页进行设计策划管理，充分体现学生的自主权利。班级网页不仅体现它的管理和娱乐功能，还要体现其帮助学生学习的功能，最好达到融思想教育和学习知识为一体的理想效果。
构建网络平台，促进师生交流。在社会发展迅速、价值多元化的今天，教育者必须放弃高高在上的架子，真正做到学生进行心与心的交流，方才能拉近师生之间的距离，为成为学生的良师益友奠定坚固的感情基础。同时，也不能放任自流，要对学生多一些关心。而网络就提供了这种机会，把一些不愿意当面说不想当面讲的话通过网络向班主任倾诉，避免面对面交流的尴尬。
信息系统能否正常运转，能否对学生管理产生积极有效的影响，除了硬件设备以外，另一个重要的因素是管理者能否高效地操作并运用。这就要求教师不仅要具备较强的专业知识，还必须掌握信息系统操作技能，还应具备把知识和技能运用现代化信息处理技术向学生进行传达的能力，促使学生也努力成为现代化素质较强的人才。
参考文献：
[1]李燕，王静，赵仲麟，等.高校学生管理工作的信息化建设[J].农业网络信息，2013，（1）.
[2]田兴峰.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].理论观察，2015，（5）：107.
[3]王倩.微信在大学生管理中的应用[J].潍坊学院学报，2015，（6）.
[4]陈群.浅论高职学生管理面临的问题及对策[J].时代教育，2015，（4）.
关键词：现代信息技术；信息平台；学生管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0013-02
高职院校作为我国高等教育办学的重要组成形式，在推动我国高等教育事业的健康、可持续发展方面做出了重要贡献。学生管理是指学校通过各种方式，有目的地对各种学生活动予以组织、协调和控制，以实现学生全面发展的管理工作。现代化的信息技术，给学生管理工作带来了新的机遇，也迎来了新的挑战，仅依靠传统教师“管”学生的局面在新形势下显得捉襟见肘，运用现代信息技术建立科学化、系统化、规范化的学生管理工作，紧跟时代步伐，提高工作效率，为学生在学校的全面发展提供有力的保障。
一、高职学生现状
1.缺乏自信。目前高职院校的学生多为“95后”，且绝大多数是独生子女，个性张扬，但又自信不足，缺乏自身认同感。他们由于成长因素、家庭环境和学习方法等原因，导致高考成绩不理想，来到职业院校。他们由于以前的考试经历和学习经历，缺乏了自身整体认同感，为了毕业证，也为了不违背家长的意愿来到高职院校。因此他们上课时不认真听讲，昏昏欲睡，不积极参与课堂互动，随波逐流，成为课堂上的低头一族，沉迷于手机等电子产品。
2.迷恋网络。“95后”的学生，基本是衣食无忧的，认识接触电子产品更早，获取信息更便捷，再加上多数为独生子女，因而在心理行为上更加多样化。由于信息时代的特点，学生对手机、电脑、平板等电子产品的依赖和需求更强，体现在手机不离手，对其他活动缺乏兴趣或难以集中精力，缺乏时间感，更善于与人进行网上交流沟通，严重影响自身学业，对学习失去兴趣和信心，进而不断恶性循环，影响身心健康。
3.缺乏客观判断意识，以自我为中心。由于信息时代的环境影响，“95后”的学生心态更加开放，但由于社会阅历经验少，见识浅薄，对事物充满好奇感，在进行判断时不能客观地认识事情，从而表现出片面性和盲目性，容易别人的影响，容易受到网络中他人思想和价值观的影响，导致是非不分，迷失自我。而在社会实践和人际交往中，他们往往形成自我中心展示自己表现自己，忘记了团队合作，过于追求实现个人价值，不重视对班级集体荣誉感。
因此，在学生管理中，要应对学生的现状，充分利用科技的发展成果，利用网络资源，对学生的行为进行引导，培养其表达沟通能力，把学生从自我封闭的网络世界拉过来。二十岁左右的高职学生心理不够成熟，人生观价值观尚未形成，而且他们一般比较抵触家长教师的直接教训，更易于接受触及内心的教育方式。这种现状对高职学生的教育管理工作提出了更深层次的要求，以何种方式指出他们存在的问题，并使其心悦诚服地接受批评与建议，这对高职学生的管理提出了更严峻的挑战。在学生管理时，一方面我们要注意提高学生的自身认同感，會给学生带来内在动力；另一方面要善于挖掘学生的潜在优势，通过高职阶段教育，让他们学会利用网络，对事物进行客观判断，培养学生自信心、自身的认同感及社会责任感。
二、现代信息化技术促进学生管理
随着信息技术的日新月异，高职学校学生管理工作受到了很大的挑战。第一，信息技术分散传播的特点改变着当代高职学生的学习和生活方式，使其学校与学生从原来的学校主导方式变成了平等参与，这让高职学校的主导性受到挑战。第二，二十岁左右的高职学生正处于人生价值观形成的关键时期，对事物缺乏正确客观性的判断，易受外界负能量的影响，而信息技术的发展使得学生价值观引导的难度加大。第三，信息技术的发展对高职学校学生管理工作提出了更高的要求，包括学生管理工作人员的信息技术接受能力、应用水平以及方向把握等。
但适应教育信息化发展已经成为当前我国教育改革的首要任务之一，在职业学校，除了积极发展信息化教学外，在学生管理工作中也要善用信息技术。首先，建设校园信息化平台——学生信息化管理平台，及时更新和传递相关信息，传播正能量，调动学生的积极性，有目的性地引导学生正确价值观的形成。其次，由于高职学生的特点，在进行学生管理时存在一定的复杂性，需要利用现代化的管理手段的辅助，并及时更新校内管理信息系统，因此高职学校在建设信息化校园时一定要注意及时更新学生信息管理中的软硬件，让其更好地服务学生管理工作。最后，高职院校不仅要加强提升学生管理工作人员信息化水平，更要及时维护和更新学生管理系统数据，让其为学生管理提供更有利的支撑。
三、运用媒介，搭建平台，建立信息化学生管理系统
在现代信息技术条件下建立学生管理工作辅助平台，促进科学化、系统化、规范化的学生管理机制的形成，这是学校“教师—学生”管理模式转变为“教师—媒介—学生”管理模式，形成以信息化管理为主的工作模式。
1.校园网络的建设。校园网络是学校、教师和学生共同拥有的交流平台，学校和老师可以借助这个平台向学生传递信息，及时地向学生公布校内外事情；也可以发布成绩，让学生快速便携地知晓自己的学习；可以为老师和学生提供一个交流的平台，避免一些不方便方面沟通的问题；还可以讨论大家普遍关注的话题，甚至是观看电影、电视等，引导学生坚持正确的网络导向。发挥互联网正能量，加强网络文化建设，让信息化管理理念成为校园文化的组成部分，方便在网络运用上对学生监管和控制，注重舆情监测，降低突发性事件的程度，正确发挥互联网的优势，积极推进学生管理工作。
2.多媒体设备的广泛运用。在进行校园硬件建设中，可以给教室配备电脑、投影仪等设备，充分利用课余时间，让学生坐在教室就能看新闻和影片，还可以定期观看学校统一组织播放的各类有教育意义的专题片，定期召开学生电视大会，有效地减少了外出上网、打架等恶性事件的发生，对学生的正确人生观和世界观也起到一定的引导作用，比如组织全校学生观看纪念抗战法西斯胜利70周年大阅兵，培养学生的荣誉感，增强爱国热情。 3.监控设备的使用。从学生管理的角度看，监控设备能让学生管理人员及时发现问题、解决问题，还能给诸如偷盗等恶性事件的调查处理提供有力的证据，给管理人员带来了便利；对学生来说，监控系统的运用，就像有一双眼睛在随时关注他们的言行，对学生良好学习习惯和生活习惯的养成起到很好的监督作用。不过，有些涉及学生隐私的监控录像，管理者一定要依法办事，从尊重学生的角度出发进行处理，不能因为管理对象是学生就无所顾忌。
四、解放思想，创新方法，搞好班级信息化管理
班级是学生进行生活、学习和交流的基本组成单位，班级管理工作千头万绪，而作为班级管理的一线实施者班主任一定要解放思想，充分利用现代化的信息手段，创新方法，做好班级管理工作，引领学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，做好学生的引路人和导航者，督促学生综合素质的提高和引导学生未来的发展方向。对于正处在深化改革关键时期的高职教育，班级管理工作也要紧跟形势，解放思想，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代化信息技术氛围，开展有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，促进学生身心健康的全面发展，比如借助校园信息化建设平台，通过搭建微信等电子交流媒介，为社会培养更多德才兼备的新型人才。
网络不仅给学生带来了生活、学习的变革，更影响到了他们的世界观和人生观。因此，作为班级管理工作负责人的班主任，就必须把管理和现代信息技术结合起来，才能收到事半功倍的效果。如果仅仅一味地采取堵的消极管理方式，忽视网络的教育牵引功能，其结果只能是越管越难管。只有掌握信息化的管理方法和教育手段，熟练运用信息技术队班级进行管理，才能达到最优的管理效果。
创新学生管理工作方法，建立学生信息共享中心。由班主任牵头，其他老师共同参与采集、处理和交换利用学生信息，形成以班级为单位的学生信息共享中心，使班级各个教师都能及時了解每个学生的相关信息及动态发展过程，有利于教师开展有针对性的个性化教育，也体现了教育以人为本的科学发展观思想。随着现代化信息技术的发展，通过运用现代信息技术和管理工具进行信息库建设，可以显著实现班级的管理服务，而且可以将班主任工作从烦琐的事务性工作中解脱出来，比如可以搭建班级网页，实现班级信息化管理，班主任可以引导学生分组对网页进行设计策划管理，充分体现学生的自主权利。班级网页不仅体现它的管理和娱乐功能，还要体现其帮助学生学习的功能，最好达到融思想教育和学习知识为一体的理想效果。
构建网络平台，促进师生交流。在社会发展迅速、价值多元化的今天，教育者必须放弃高高在上的架子，真正做到学生进行心与心的交流，方才能拉近师生之间的距离，为成为学生的良师益友奠定坚固的感情基础。同时，也不能放任自流，要对学生多一些关心。而网络就提供了这种机会，把一些不愿意当面说不想当面讲的话通过网络向班主任倾诉，避免面对面交流的尴尬。
信息系统能否正常运转，能否对学生管理产生积极有效的影响，除了硬件设备以外，另一个重要的因素是管理者能否高效地操作并运用。这就要求教师不仅要具备较强的专业知识，还必须掌握信息系统操作技能，还应具备把知识和技能运用现代化信息处理技术向学生进行传达的能力，促使学生也努力成为现代化素质较强的人才。
参考文献：
[1]李燕，王静，赵仲麟，等.高校学生管理工作的信息化建设[J].农业网络信息，2013，（1）.
[2]田兴峰.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].理论观察，2015，（5）：107.
[3]王倩.微信在大学生管理中的应用[J].潍坊学院学报，2015，（6）.
[4]陈群.浅论高职学生管理面临的问题及对策[J].时代教育，2015，（4）.