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课堂导入是教师在课堂教学的起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式，是课堂教学的第一关。其方法多样，教师可根据不同课堂内容，不同学习对象，课前精心设计最为合理有效的方式方法。
导入是课堂教学的第一步，良好的开端是成功的一半，有效地课堂导入，能在短暂的时间内安定学生情绪，启迪学生思维，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，走进新课的意境，做好思想和情绪上的准备，为授课的成功打开良好的局面。
1.情景导入，激发兴趣
这是一种通过创设形象、生动的环境，教师以情激发学生学习兴趣，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在直观的氛围中进入学习状态，带着一份真情和兴趣去学习音乐，感悟人生，享受音乐的无穷乐趣。
如"小鸟小鸟，请到这里来”。
美丽地树林里，生活着许多可爱的小动物，它们自由自在地生活着，小鸟唱着欢快的歌飞来飞去，可是，有一天，工人叔叔刊发了这里等树木，失去了高大的树木，小草变黄了，小河的水也干了，小鸟失去了自己的家园，它飞来飞去，再也找不到家，伤心地哭了起来，同学们，我们该怎样呢？
（为小鸟建造新的家园）
该导入方式吸引了学生的注意力，激发了他们浓厚的兴趣，开拓了视野，拓展了思维，同时也拉近了师生之间的距离，使整节课在轻松愉悦的氛围中展开。
2.游戏导入，激发兴趣
喜欢游戏是孩子的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。我
国著名教育家陈鹤琴先生说过“孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的”。实践也证明了游戏活动可以调动学生的积极性。教学中可以从简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主题性得到限度发挥，便会主动积极地思维和理解新知识。活动富有趣味性，学生才会主动和积极参与，融音乐性、知识性为一体的游戏更能激发学生的激情，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学知识，使教学变得更加生动、有趣，使学生产生浓厚兴趣。
如《蝙蝠和雷达》。
做游戏：用手绢蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来贴“鼻子”，结果有的同学贴到了脸上，有的贴到了耳朵上。
大家想一想，为啥他们贴错了呢？因为他们眼睛被蒙住了，看不见，那蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由飞行呢？飞机在夜里为什么能安全行驶呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》，一起揭开这个秘密。
3.故事导入，激发兴趣
故事导入法是调动学生学习积极性的最佳方法，它根据孩子爱
听故事的天性，教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述和歌曲内容相符的故事，将学生引入生动有趣的意境中，唤起学生情感，从故事中引入所要学习的内容，从故事中获得所要教育的思想，从而激发学生的学习兴趣。
如教学“大鹿”，讲故事：在一片茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，一天清晨，大鹿哥哥像往常一样早早起床，打开窗户呼吸着新鲜的空气，突然听到远处传来“救命，救命”的声音，仔细一看，小兔子正被猎人追赶着，大鹿赶忙向小兔子招手，“小兔子，快，赶紧进来。”就这样，小兔子得救了，同学们，你碰到这种情况会怎样呢？
4.谈话导入，激发兴趣
这种导入法是通过教师和学生之间的问答来实现。老师根据教学内容进行提问，提高学生学习欲望。通过亲切交谈，不仅激发学生的情感，还把學生的兴趣和注意力吸引到新课的意境中。
如”小白船”一课：
让学生观察课本上的图，老师提问：
图上是什么内容？
小朋友坐在船上想干什么？
小船怎么会在天上呢？
经过这些对话使学生自然地进入到歌曲学习中。
如”赛龙船”：
提问：（1）你知道哪些传统的节日？
（2）5月初5是什么节？
（3）这一节日又什么风俗？（赛龙舟，吃粽子）
（4）这一节日为了纪念哪位诗人？
通过这样的导入使学生了解端午节划龙船的意义，开阔了学生的文化视野。
5.利用多媒体，激发兴趣
多媒体教学，利用形象的画面，激发学生兴趣，已成为当今教
师教学的标志，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生的视听感觉，使学生耳目一新。运用多媒体创设良好的学习情境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
如学习“过新年”。
利用多媒体播放各国各地过新年时人们载歌载舞的热闹场面。不但拓宽了孩子们的视野，还自然地把学生带入了节日的喜庆气氛，为更好地学习歌曲打下基础。
如草原就是我的家（课件）。
蒙古族是我们国家的一个少数民族，人们生活在美丽的大草原上，那里的人们热情好客，他们喜欢穿漂亮的民族服装，居住在大大的蒙古包里，喜欢喝酒，吃肉，更离不开心爱的马儿，被称为马背上的民族.每年8月份，他们会召开那达慕盛会，进行射箭，摔跤，赛马等比赛，那里的人们能歌善舞，你看，他们唱着歌，跳着舞欢迎我们的到来呢！今天，我们就来学习歌曲《草原就是我的家》，一起到美丽的大草原去走一走，看一看，听一听，唱一唱，跳一跳。
6.猜謎语导入，激发兴趣
猜谜语是孩子们最喜欢的游戏，用谜语导课不但又利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式，利用学生的年龄特点，根据歌曲内容来设计有趣的谜语作为导入。调动学生学习积极性，激发学习兴趣。
这样的导入激发了学生的学习兴趣，既能使学生的注意力迅速聚焦到学习内容上来，又能活跃气氛，使学生愉悦地进入到学习中，从而收到良好的教学效果。
课堂导入的方法多种多样，设计时，一开始就要把学生牢牢吸引住，激发学生兴趣，调动学生积极性，使课堂教学有个好的开端，教师轻松地教，学生轻松地学。让孩子们在快乐中学习，在学习中享受快乐。
导入是课堂教学的第一步，良好的开端是成功的一半，有效地课堂导入，能在短暂的时间内安定学生情绪，启迪学生思维，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，走进新课的意境，做好思想和情绪上的准备，为授课的成功打开良好的局面。
1.情景导入，激发兴趣
这是一种通过创设形象、生动的环境，教师以情激发学生学习兴趣，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在直观的氛围中进入学习状态，带着一份真情和兴趣去学习音乐，感悟人生，享受音乐的无穷乐趣。
如"小鸟小鸟，请到这里来”。
美丽地树林里，生活着许多可爱的小动物，它们自由自在地生活着，小鸟唱着欢快的歌飞来飞去，可是，有一天，工人叔叔刊发了这里等树木，失去了高大的树木，小草变黄了，小河的水也干了，小鸟失去了自己的家园，它飞来飞去，再也找不到家，伤心地哭了起来，同学们，我们该怎样呢？
（为小鸟建造新的家园）
该导入方式吸引了学生的注意力，激发了他们浓厚的兴趣，开拓了视野，拓展了思维，同时也拉近了师生之间的距离，使整节课在轻松愉悦的氛围中展开。
2.游戏导入，激发兴趣
喜欢游戏是孩子的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。我
国著名教育家陈鹤琴先生说过“孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的”。实践也证明了游戏活动可以调动学生的积极性。教学中可以从简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主题性得到限度发挥，便会主动积极地思维和理解新知识。活动富有趣味性，学生才会主动和积极参与，融音乐性、知识性为一体的游戏更能激发学生的激情，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学知识，使教学变得更加生动、有趣，使学生产生浓厚兴趣。
如《蝙蝠和雷达》。
做游戏：用手绢蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来贴“鼻子”，结果有的同学贴到了脸上，有的贴到了耳朵上。
大家想一想，为啥他们贴错了呢？因为他们眼睛被蒙住了，看不见，那蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由飞行呢？飞机在夜里为什么能安全行驶呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》，一起揭开这个秘密。
3.故事导入，激发兴趣
故事导入法是调动学生学习积极性的最佳方法，它根据孩子爱
听故事的天性，教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述和歌曲内容相符的故事，将学生引入生动有趣的意境中，唤起学生情感，从故事中引入所要学习的内容，从故事中获得所要教育的思想，从而激发学生的学习兴趣。
如教学“大鹿”，讲故事：在一片茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，一天清晨，大鹿哥哥像往常一样早早起床，打开窗户呼吸着新鲜的空气，突然听到远处传来“救命，救命”的声音，仔细一看，小兔子正被猎人追赶着，大鹿赶忙向小兔子招手，“小兔子，快，赶紧进来。”就这样，小兔子得救了，同学们，你碰到这种情况会怎样呢？
4.谈话导入，激发兴趣
这种导入法是通过教师和学生之间的问答来实现。老师根据教学内容进行提问，提高学生学习欲望。通过亲切交谈，不仅激发学生的情感，还把學生的兴趣和注意力吸引到新课的意境中。
如”小白船”一课：
让学生观察课本上的图，老师提问：
图上是什么内容？
小朋友坐在船上想干什么？
小船怎么会在天上呢？
经过这些对话使学生自然地进入到歌曲学习中。
如”赛龙船”：
提问：（1）你知道哪些传统的节日？
（2）5月初5是什么节？
（3）这一节日又什么风俗？（赛龙舟，吃粽子）
（4）这一节日为了纪念哪位诗人？
通过这样的导入使学生了解端午节划龙船的意义，开阔了学生的文化视野。
5.利用多媒体，激发兴趣
多媒体教学，利用形象的画面，激发学生兴趣，已成为当今教
师教学的标志，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生的视听感觉，使学生耳目一新。运用多媒体创设良好的学习情境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
如学习“过新年”。
利用多媒体播放各国各地过新年时人们载歌载舞的热闹场面。不但拓宽了孩子们的视野，还自然地把学生带入了节日的喜庆气氛，为更好地学习歌曲打下基础。
如草原就是我的家（课件）。
蒙古族是我们国家的一个少数民族，人们生活在美丽的大草原上，那里的人们热情好客，他们喜欢穿漂亮的民族服装，居住在大大的蒙古包里，喜欢喝酒，吃肉，更离不开心爱的马儿，被称为马背上的民族.每年8月份，他们会召开那达慕盛会，进行射箭，摔跤，赛马等比赛，那里的人们能歌善舞，你看，他们唱着歌，跳着舞欢迎我们的到来呢！今天，我们就来学习歌曲《草原就是我的家》，一起到美丽的大草原去走一走，看一看，听一听，唱一唱，跳一跳。
6.猜謎语导入，激发兴趣
猜谜语是孩子们最喜欢的游戏，用谜语导课不但又利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式，利用学生的年龄特点，根据歌曲内容来设计有趣的谜语作为导入。调动学生学习积极性，激发学习兴趣。
这样的导入激发了学生的学习兴趣，既能使学生的注意力迅速聚焦到学习内容上来，又能活跃气氛，使学生愉悦地进入到学习中，从而收到良好的教学效果。
课堂导入的方法多种多样，设计时，一开始就要把学生牢牢吸引住，激发学生兴趣，调动学生积极性，使课堂教学有个好的开端，教师轻松地教，学生轻松地学。让孩子们在快乐中学习，在学习中享受快乐。