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【摘 要】当前信息技术教学的有序发展存在一定的问题，学生对学科的缺乏兴趣严重制约了学生信息技术技能的发展。信息时代的到来对信息技术教学提出了更高的要求：教师应该进行精彩的教学，使学生能够在一个平静而愉快的环境中学习信息技术知识。教师应该认识到对学生进行教育的重要性，这是他们的兴趣所在，培养学生学习乐趣的热情，帮助学生独立学习和探索，并为学生的进一步发展奠定基础。本文主要分析在小学信息技术教学中如何进行有趣的教学。
【关键词】小学信息技术;有趣的培訓;发展战略
随着信息技术的发展，信息技术的能力成为人才时代的要求。作为国家的未来和国家的希望，学生必须拥有一定的信息技术基础才能满足社会的发展需求。受应试教育的影响，许多教师在教学过程中使用过多的单独方法，而学生只能是非常被动的，填塞式教学模式使学生对理论学习感到无聊。有趣的教学可以发展学生对局部的兴趣，增强学生的学科技能和学科思维。教师将有趣的教学融入教学过程中，可以在课堂上营造良好的学习氛围，有效提高课堂教学效果，实现课堂教学目标。在小学信息技术教学中，教师需要认识到这一趋势，并沉迷于有趣的信息技术教学中。
1.小学信息技术培训中有趣的教学要解决的问题
小组合作学习模式对提高学生的学术能力和教学质量具有重大影响。在进行令人兴奋的基于信息技术的学习时，教师应意识到小组协作的重要性，并积极组织学生进行小组学习。分配小组时，教师应分配足够的资源以使小组成员能够协作解决问题，从而提高学生的协作意识和能力。师生之间的有效互动可以在课堂上营造良好的氛围。在有趣的教学中，教师应与学生更多地互动，参加学生的活动，发现学生的问题，提供及时的建议，并促进令人兴奋的学习。
2.有趣的信息技术培训的有效工具
（1）使用趣味游戏激发小学生参与的热情
接受学生喜欢聆听并重视的东西作为教学必备条件，以便兴趣成为第一位学生老师，这激发了学生尽可能多地参与学习的热情，使课堂教学顺利有序地进行。只有当学生充满积极情绪时，学生才能主动完成学习任务，学习不再是被动接受的过程，而是逐步进行自学的过程。小学生相对较年轻，自我控制能力较弱，学科教学很难保证效果。在这种情况下，老师可以创建有趣的游戏来吸引小学生的目光，并使学生迅速过渡到学习状态。在开发趣味游戏时，教师应以教学内容为基础，以学科知识为基础介绍他们玩游戏，并将游戏作为重要的教学方法来激发学生学习满足小学生心理需求的意愿。从而确保课堂教学的有效性。通过创建有趣的游戏，学生对信息技术知识有了更深入的了解，并且在学习过程中，他们还感受到了信息学的独特魅力，从而实现了娱乐教学的理念。例如，在解释鼠标动作的内容时，学生对简单的单击，拖动和其他知识点不感兴趣。教师可以选择合适的迷你游戏，以便小学生可以主动控制鼠标。
（2）教学方法的变化激发了学习兴趣
小学生由于年幼，注意力不集中和缺乏自我控制而倾向于依靠个人态度。当对教学内容感兴趣时，他们会很快对学习感到兴奋，并以最大的学习热情献身于学习：因此，教师应注意激发学生对学习的兴趣。例如，在教学中适当使用问题教学方式，将问题作为激发学生学习兴趣的手段。许多小学生对新事物都很好奇，并且将问题适当地引入教学中，可以满足小学生的积极探索的本质，让学生学习感兴趣的知识，教学效果通常是事半功倍的。
（3）协调课程特色以激发学习兴趣
每门课程都有自己的特色。教师应监控班级学生的特点，使其与小学生的特点保持一致，精通挖掘工作，并发现许多令学生感兴趣的事物。信息技术课程也是如此。小学信息技术课程的特点是性能，兴趣和应用性强。为了培养学习兴趣，教师必须首先对课程的功能有深刻的理解，并激发学生对学习的兴趣。
例如，当解释信息技术的组成时，教师带学生到信息技术室，并告知学生有关可见设备（例如屏幕，主机，键盘等）的信息，并将其与家里电视进行比较，让他们自己控制屏幕和主机电源可以轻松激发学生的兴趣，使学习信息技术变得容易。
（4）证书培训内容的多样性和新颖性
小学信息技术教师应注意创新的教学内容。除教科书外，他们还应增加科普书籍，信息技术报纸等，将有用的信息整合到新媒体中，确保教学内容的多样性和新颖性，并避免过多的老式的一堂课安排等，可以成为有趣的教学的良好基础。课堂教育者还可以探索教科书的内容，从各个角度提取新信息，以帮助学生学习新元素，并确保有趣的教学在课堂上可以发挥全部作用。课堂教育者还可以通过教给学生来改变创造有趣场景的方法，使学生可以在轻松愉快的氛围中开始学习事物，并提高他们将所学知识运用到现实生活中的能力。例如，当教师解释“启动互联网”部分时，教师可以创建生活情境，例如使用在线购物，辅导材料等，向学生介绍更熟悉的内容，从而激发了人们探索互联网的强烈愿望。更明智地使用互联网，以确保课堂教学有效。
总之，在小学阶段教授信息技术培训非常有趣。教师要紧跟时代的变化趋势，在课堂教学中充分利用现代教学设备，在课堂上营造良好的学习氛围，积极组织学生，使他们能够玩课堂游戏，使学生能够共同成长和竞争。老师应该改变教学观念和教学方法，认识到有趣学习的必要性，并致力于创建丰富多彩的信息技术课程，以有效地提高学生的信息技术技能。
参考文献：
[1]邓权英.小学信息技术教学中趣味性教学策略研究[J].新课程（上），2019（12）：89.
[2]周海龙.小学信息技术教学中趣味性教学策略研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）[C].2019.
（作者单位：黑龙江省逊克县逊克农场学校）
【关键词】小学信息技术;有趣的培訓;发展战略
随着信息技术的发展，信息技术的能力成为人才时代的要求。作为国家的未来和国家的希望，学生必须拥有一定的信息技术基础才能满足社会的发展需求。受应试教育的影响，许多教师在教学过程中使用过多的单独方法，而学生只能是非常被动的，填塞式教学模式使学生对理论学习感到无聊。有趣的教学可以发展学生对局部的兴趣，增强学生的学科技能和学科思维。教师将有趣的教学融入教学过程中，可以在课堂上营造良好的学习氛围，有效提高课堂教学效果，实现课堂教学目标。在小学信息技术教学中，教师需要认识到这一趋势，并沉迷于有趣的信息技术教学中。
1.小学信息技术培训中有趣的教学要解决的问题
小组合作学习模式对提高学生的学术能力和教学质量具有重大影响。在进行令人兴奋的基于信息技术的学习时，教师应意识到小组协作的重要性，并积极组织学生进行小组学习。分配小组时，教师应分配足够的资源以使小组成员能够协作解决问题，从而提高学生的协作意识和能力。师生之间的有效互动可以在课堂上营造良好的氛围。在有趣的教学中，教师应与学生更多地互动，参加学生的活动，发现学生的问题，提供及时的建议，并促进令人兴奋的学习。
2.有趣的信息技术培训的有效工具
（1）使用趣味游戏激发小学生参与的热情
接受学生喜欢聆听并重视的东西作为教学必备条件，以便兴趣成为第一位学生老师，这激发了学生尽可能多地参与学习的热情，使课堂教学顺利有序地进行。只有当学生充满积极情绪时，学生才能主动完成学习任务，学习不再是被动接受的过程，而是逐步进行自学的过程。小学生相对较年轻，自我控制能力较弱，学科教学很难保证效果。在这种情况下，老师可以创建有趣的游戏来吸引小学生的目光，并使学生迅速过渡到学习状态。在开发趣味游戏时，教师应以教学内容为基础，以学科知识为基础介绍他们玩游戏，并将游戏作为重要的教学方法来激发学生学习满足小学生心理需求的意愿。从而确保课堂教学的有效性。通过创建有趣的游戏，学生对信息技术知识有了更深入的了解，并且在学习过程中，他们还感受到了信息学的独特魅力，从而实现了娱乐教学的理念。例如，在解释鼠标动作的内容时，学生对简单的单击，拖动和其他知识点不感兴趣。教师可以选择合适的迷你游戏，以便小学生可以主动控制鼠标。
（2）教学方法的变化激发了学习兴趣
小学生由于年幼，注意力不集中和缺乏自我控制而倾向于依靠个人态度。当对教学内容感兴趣时，他们会很快对学习感到兴奋，并以最大的学习热情献身于学习：因此，教师应注意激发学生对学习的兴趣。例如，在教学中适当使用问题教学方式，将问题作为激发学生学习兴趣的手段。许多小学生对新事物都很好奇，并且将问题适当地引入教学中，可以满足小学生的积极探索的本质，让学生学习感兴趣的知识，教学效果通常是事半功倍的。
（3）协调课程特色以激发学习兴趣
每门课程都有自己的特色。教师应监控班级学生的特点，使其与小学生的特点保持一致，精通挖掘工作，并发现许多令学生感兴趣的事物。信息技术课程也是如此。小学信息技术课程的特点是性能，兴趣和应用性强。为了培养学习兴趣，教师必须首先对课程的功能有深刻的理解，并激发学生对学习的兴趣。
例如，当解释信息技术的组成时，教师带学生到信息技术室，并告知学生有关可见设备（例如屏幕，主机，键盘等）的信息，并将其与家里电视进行比较，让他们自己控制屏幕和主机电源可以轻松激发学生的兴趣，使学习信息技术变得容易。
（4）证书培训内容的多样性和新颖性
小学信息技术教师应注意创新的教学内容。除教科书外，他们还应增加科普书籍，信息技术报纸等，将有用的信息整合到新媒体中，确保教学内容的多样性和新颖性，并避免过多的老式的一堂课安排等，可以成为有趣的教学的良好基础。课堂教育者还可以探索教科书的内容，从各个角度提取新信息，以帮助学生学习新元素，并确保有趣的教学在课堂上可以发挥全部作用。课堂教育者还可以通过教给学生来改变创造有趣场景的方法，使学生可以在轻松愉快的氛围中开始学习事物，并提高他们将所学知识运用到现实生活中的能力。例如，当教师解释“启动互联网”部分时，教师可以创建生活情境，例如使用在线购物，辅导材料等，向学生介绍更熟悉的内容，从而激发了人们探索互联网的强烈愿望。更明智地使用互联网，以确保课堂教学有效。
总之，在小学阶段教授信息技术培训非常有趣。教师要紧跟时代的变化趋势，在课堂教学中充分利用现代教学设备，在课堂上营造良好的学习氛围，积极组织学生，使他们能够玩课堂游戏，使学生能够共同成长和竞争。老师应该改变教学观念和教学方法，认识到有趣学习的必要性，并致力于创建丰富多彩的信息技术课程，以有效地提高学生的信息技术技能。
参考文献：
[1]邓权英.小学信息技术教学中趣味性教学策略研究[J].新课程（上），2019（12）：89.
[2]周海龙.小学信息技术教学中趣味性教学策略研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）[C].2019.
（作者单位：黑龙江省逊克县逊克农场学校）