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摘要：近年来，随着我国初中阶段现代化教育体制改革的深入，对各学科教学都提出了新要求与新标准。作为初中阶段的基础性学科之一，初中英语课堂教学效率直接关系着学生的学习质量。本文针对初中七年级的英语课堂教学，探讨了教师应如何提高教学效率。
关键词：七年级；英语课堂；教学效率；策略
在传统教学模式下的初中英语课堂，教师往往采用灌输式、填鸭式的教学方式，而没有将学生作为教学的主体，导致学生只能够被动的接受知识，极大的限制了学生学习的主观能动性与积极性。尤其对于七年级的学生而言，刚升入初中阶段，在英语课程内容方面发生了极大的变化，学生需要适应初中教学节奏。若这一阶段教师课堂教学效率低下，会极大地影响学生的学习质量，使学生学习自信心下降，甚至产生厌学、弃学等严重问题，因而教师必须重视七年级英语课堂教学的效率。
一、构建英语思维框架
提高七年级英语课堂教学效率的关键在于引导学生构建英语思维框架。绝大部分学生都是在汉语文化环境中长大的，因而在学习英语过程中习惯性的用汉语思维理解英语知识，这不仅会增加学习的难度，同时还会让学生陷入思维冲突。最典型的就是英语名字，是名在前，姓在后，这刚好与学生所熟知的汉语人名相反，这就需要教师在教学中有意识地引导学生构建英语思维框架。例如，Thanksgiving Day（感恩节），这是北美地区（美国与加拿大）一年之中最盛大的节日之一。对于学生来说这是非常陌生的西方传统节日，在学习和理解上会存在障碍与困难。但是Thanksgiving Day（感恩节）与中国的传统春节相似，教师完全可以通过对比教学的方式，让学生理解二者之间的差异处与相同点。
二、高效备课
提升初中英语课堂教学效率的首要条件是进行高效的备课。一堂课的教学思想明确，教学逻辑清晰，学习目标符合学生学习能力，是高效地完成教学任务的基本条件。高效的备课，教师必须首先明确本次课堂教学的知识目标，即“教什么”。并以此为基础，深入挖掘教材内容，根据班级学生的学习能力与学习习惯，设计适当的习题，并确保学生在练习的过程知识和技能都能够得到巩固和提高。
其次，教师要明确教学过程以及教学过程中使用的方法和所要达到的目标，即“如何教”。教师根据学生的学习特点和学习习惯，思考如何由浅入深、由简到难地突出重点、分散难点，抓住教学内容中的关键知识点，导入新课。让学生主动地学习，发挥学生的想象力与创造力，在理解掌握知识的同时，还能够灵活地将其运用于分析问题和解决问题中。教师可以从网络下载各种资源，制作具有特色的课件。http：//fanyi.youdao.com/translate例如在七年级上册Unit9“Doyouwanttogotoamovie？”这一课程内容教学前，教师可以收集一些精彩的电影片段、图片等，制作成小视频（一般情况下不超过十分钟），同时录制课文中新单词的读音及较难的句式朗读，标注课程内容中的重难点知识的同时对其进行明确的分析注解。
三、以学生为主体
以七年级上册Unit5“Doyouhaveasoccerball”这一课程为例，教师利用收集的相关图片将课程内容中的新单词生动地展示给看学生，如棒球（baseball）、篮球（basketball）、排球（volleyball）、乒乓球（table tennis ）、足球（soccer ）。通过展示这些图片，可让学生更深刻地理解和掌握这些单词的意义。教师提供学习课程的视频文件，让学生根据视频内容中的课文录音和生词英标先自行学习，课程内容中发音较难的单词以及结构较复杂的句式，学生通过课程视频反复地听，反复地读，直到熟练掌握朗读为止。同时教师可以安排学生完成一些具有针对性的课后任务，用以检测学生课前自主学习的效果，分析学生学习过程中存在的问题。
四、培养自主学习能力
七年级初中英语课堂教学效率的提升，还需要教师在教学过程中有意识地培养和提升学生的自主学习能力。例如在完成课堂教学后，教师可让学生利用微信语音的方式，选取课程中一段材料自行阅读并发送给教师。这样教师可以对每一位学生进行针对性的指导和纠正，学生可结合课程要求与教师的语音进行自我练习，从而起到巩固学习成果的作用。此外，在口语听力能力训练课程中，教师将Family Album USA（走遍美国）作为口语素材，让学生模仿素材中的口语表达方式，逐步提升学生在高级语法方面的应用能力，同时针对素材中较难的语法和词汇发音，学生可通过将口语素材下载到自己的手机、电脑上的方式，利用课余时间对还没有掌握的发音技巧进行练习和强化，从而实现自主学习和自我提升。
五、结语
七年級英语课堂教学效率地提高，教师必须以学生的实际情况和课程的要求标准为基础，创新教学模式和方法，让学生主动参与教学过程，并始终处于主体地位。同时在教学过程中对学生的学习成果及时地进行跟进、检测，并根据教学反馈，及时地调整和优化教学方式。
参考文献
[1] 王雪梅，孙宗芹.浅谈初中英语课堂教学中的导入问题——以初中英语七年级上册为例[J].海外英语，2011，03：59-60.
[2] 许敏.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].考试与评价，2013，01：48.
关键词：七年级；英语课堂；教学效率；策略
在传统教学模式下的初中英语课堂，教师往往采用灌输式、填鸭式的教学方式，而没有将学生作为教学的主体，导致学生只能够被动的接受知识，极大的限制了学生学习的主观能动性与积极性。尤其对于七年级的学生而言，刚升入初中阶段，在英语课程内容方面发生了极大的变化，学生需要适应初中教学节奏。若这一阶段教师课堂教学效率低下，会极大地影响学生的学习质量，使学生学习自信心下降，甚至产生厌学、弃学等严重问题，因而教师必须重视七年级英语课堂教学的效率。
一、构建英语思维框架
提高七年级英语课堂教学效率的关键在于引导学生构建英语思维框架。绝大部分学生都是在汉语文化环境中长大的，因而在学习英语过程中习惯性的用汉语思维理解英语知识，这不仅会增加学习的难度，同时还会让学生陷入思维冲突。最典型的就是英语名字，是名在前，姓在后，这刚好与学生所熟知的汉语人名相反，这就需要教师在教学中有意识地引导学生构建英语思维框架。例如，Thanksgiving Day（感恩节），这是北美地区（美国与加拿大）一年之中最盛大的节日之一。对于学生来说这是非常陌生的西方传统节日，在学习和理解上会存在障碍与困难。但是Thanksgiving Day（感恩节）与中国的传统春节相似，教师完全可以通过对比教学的方式，让学生理解二者之间的差异处与相同点。
二、高效备课
提升初中英语课堂教学效率的首要条件是进行高效的备课。一堂课的教学思想明确，教学逻辑清晰，学习目标符合学生学习能力，是高效地完成教学任务的基本条件。高效的备课，教师必须首先明确本次课堂教学的知识目标，即“教什么”。并以此为基础，深入挖掘教材内容，根据班级学生的学习能力与学习习惯，设计适当的习题，并确保学生在练习的过程知识和技能都能够得到巩固和提高。
其次，教师要明确教学过程以及教学过程中使用的方法和所要达到的目标，即“如何教”。教师根据学生的学习特点和学习习惯，思考如何由浅入深、由简到难地突出重点、分散难点，抓住教学内容中的关键知识点，导入新课。让学生主动地学习，发挥学生的想象力与创造力，在理解掌握知识的同时，还能够灵活地将其运用于分析问题和解决问题中。教师可以从网络下载各种资源，制作具有特色的课件。http：//fanyi.youdao.com/translate例如在七年级上册Unit9“Doyouwanttogotoamovie？”这一课程内容教学前，教师可以收集一些精彩的电影片段、图片等，制作成小视频（一般情况下不超过十分钟），同时录制课文中新单词的读音及较难的句式朗读，标注课程内容中的重难点知识的同时对其进行明确的分析注解。
三、以学生为主体
以七年级上册Unit5“Doyouhaveasoccerball”这一课程为例，教师利用收集的相关图片将课程内容中的新单词生动地展示给看学生，如棒球（baseball）、篮球（basketball）、排球（volleyball）、乒乓球（table tennis ）、足球（soccer ）。通过展示这些图片，可让学生更深刻地理解和掌握这些单词的意义。教师提供学习课程的视频文件，让学生根据视频内容中的课文录音和生词英标先自行学习，课程内容中发音较难的单词以及结构较复杂的句式，学生通过课程视频反复地听，反复地读，直到熟练掌握朗读为止。同时教师可以安排学生完成一些具有针对性的课后任务，用以检测学生课前自主学习的效果，分析学生学习过程中存在的问题。
四、培养自主学习能力
七年级初中英语课堂教学效率的提升，还需要教师在教学过程中有意识地培养和提升学生的自主学习能力。例如在完成课堂教学后，教师可让学生利用微信语音的方式，选取课程中一段材料自行阅读并发送给教师。这样教师可以对每一位学生进行针对性的指导和纠正，学生可结合课程要求与教师的语音进行自我练习，从而起到巩固学习成果的作用。此外，在口语听力能力训练课程中，教师将Family Album USA（走遍美国）作为口语素材，让学生模仿素材中的口语表达方式，逐步提升学生在高级语法方面的应用能力，同时针对素材中较难的语法和词汇发音，学生可通过将口语素材下载到自己的手机、电脑上的方式，利用课余时间对还没有掌握的发音技巧进行练习和强化，从而实现自主学习和自我提升。
五、结语
七年級英语课堂教学效率地提高，教师必须以学生的实际情况和课程的要求标准为基础，创新教学模式和方法，让学生主动参与教学过程，并始终处于主体地位。同时在教学过程中对学生的学习成果及时地进行跟进、检测，并根据教学反馈，及时地调整和优化教学方式。
参考文献
[1] 王雪梅，孙宗芹.浅谈初中英语课堂教学中的导入问题——以初中英语七年级上册为例[J].海外英语，2011，03：59-60.
[2] 许敏.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].考试与评价，2013，01：48.