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摘 要：英语是在小学新开设的一门课程，是小学生从未接触过的一种语言。只有使学生对英语产生兴趣，才能认真的学习英语，否则，学生就会感到厌烦，甚至产生放弃学习英语的念头。为此，就小学生英语兴趣的培养试作具体论述。只有让学生知道为什么要学习英语，学习英语有什么用，学生才会积极地去学习英语，对英语产生兴趣。教学方法上力求形式多样化，可通过游戏歌曲、顺口溜等，这些学生喜欢的形式来激发学生的学习兴趣。
关键词：意向活动；创新意识；语言环境；情景对话
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成份之一。它是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣的培养和发展，不仅能使学生有高昂的情绪、饱满的热情、创新的意识，而且有利于激发学生学习的主动性和积极性。英语是在小学新开设的一门课程，是小学生从未接触过的一种语言。只有使學生对英语产生兴趣，才能认真的学习英语，否则，学生就会感到厌烦，甚至产生放弃学习英语的念头。为此，就小学生英语兴趣的培养试作具体论述。
一、阐述重要性，培养兴趣
只有让学生知道为什么要学习英语，学习英语有什么用，学生才会积极地去学习英语，对英语产生兴趣。在阐述的时候，不能通过枯燥的说教形式，而应举一些简单的例子。如：全世界各个国家交往很频繁，而且有很多国家的人讲英语，英语是世界上通用的一种语言，我们要和外国人打交道，就必须会讲英语。“国际计划”组织的外国叔叔、阿姨及小朋友交流、写信，也要用英语。且英语专业很热门，英语专业人才就业率很高。这样学生从中认识到学习英语的重要性，从而有兴趣学习英语。
二、创造语言环境，培养兴趣
环境塑造人，在良好的语言环境中，学生会自觉地学习、应用英语，对他们的影响是潜移默化的。营造一个良好的英语环境，就像给跑步的人修建一个跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。有条件的最好是能送少儿出国，到英语国家生活和居住。这个环境无疑是最佳的最好的。因为，一旦进入到这个环境，每天接触的都是英语信息，无论是语音还是文字。把孩子送到英语国家的幼儿园里，不出几个月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，说一口流利的英语，这就是环境的影响。但，这个方案只有很少的家庭才能做到。如果没有能力把少儿送到国外生活，聘请也是不错的选择。外教可以营造一个非常逼真的语言环境，培养英语思维，能够迅速提高少儿的口语能力。大多数中国人的发音和外教区别很大，一个词组就可能听出区别，很多发音只有外教才能正确的纠正过来。
孟母为了孟子有一个良好的学习环境而三次搬家，最后把家搬到学堂旁边，孟子就跟着学生们一起学习礼节和知识。孟母认为这才是孟子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。心理学的研究表明，小学生自我控制能力比较弱，任何对他们具有新奇价值或吸引力的事物都会使他们的注意力发生转移，尤其是处在家庭这样一个对他们来说相对自由的环境中。有条件的家庭可以为孩子准备一间书房，以供学习之用。房间的布置要整洁有序，光线充足，尽量不放置容易引起孩子分心的东西。不具备条件的家庭，在孩子学习时，也要注意避免各种干扰，尽量给孩子一个安静的学习环境。
1.在教室里创设语言环境
在教室里的墙壁上张贴一些常见日用品或颜色、食品的单词。在教室后的板报里，增加英语内容，写一些英文顺口溜、诗歌等。让学生平时交往中尽量应用英语口语，如：学生早上见面时可说：“Hello！Good morning！”，放学后可说：“Goodbye！”想让别人帮助时“Can you help me？”等，使学生感到身边处处有英语，从而对其产生兴趣。
2.在校园内创设语言环境
我给自己取了一个英语名字，学生都叫我“Mr John”；而且每一个学生都有一个英文名字。我和学生在校园里打招呼时，都用英语。如：学生进我办公室时要说“May I come in？”，我说“Come in”。并在校内组织英语角，激发学生的交流欲望，提高他们英语口语水平和听力水平。
3.组织校内大型英语口语比赛
让全校学英语的小学生都参加，分别按年级评出一、二、三等奖。英语口语比赛的内容包括唱英文歌曲、讲英文故事、朗诵英文诗歌，也可以进行英文演讲，形式可以多样化。通过比赛可以增强他们的自信心，锻炼他们开口说英语的胆量。
三、采用灵活的教学方法，培养兴趣
在教学方法上力求形式多样化，可通过游戏歌曲、顺口溜等，这些学生喜欢的形式来激发学生的学习兴趣。在对话课文中，教师可以和学生互换角色，学生扮演书中角色来对话，或利用书中句型来编对话，都能极大的提高学生的学习积极性。教师积极的利用图片、实物，并把英语和生活密切联系起来，这样学生才不感到枯燥乏味。
四、及时进行鼓励，培养兴趣
适当的表扬和鼓励可以增强学生的兴趣。教师在学生读课文、回答问题、编对话、作业里，总之，抓住一切可以抓住的机会进行表扬和鼓励。让学生知道，我还行，从而兴趣大增。
另外，还可通过看一些英语故事、英语电视节目等，提高学生学习英语的主动性和积极性，扩大学生的知识视野，培养和发展他们的能力。总之，只要从多方面努力，学生对英语肯定能产生兴趣。学生对英语有了兴趣，就会收到许多意想不到的效果。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
关键词：意向活动；创新意识；语言环境；情景对话
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成份之一。它是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣的培养和发展，不仅能使学生有高昂的情绪、饱满的热情、创新的意识，而且有利于激发学生学习的主动性和积极性。英语是在小学新开设的一门课程，是小学生从未接触过的一种语言。只有使學生对英语产生兴趣，才能认真的学习英语，否则，学生就会感到厌烦，甚至产生放弃学习英语的念头。为此，就小学生英语兴趣的培养试作具体论述。
一、阐述重要性，培养兴趣
只有让学生知道为什么要学习英语，学习英语有什么用，学生才会积极地去学习英语，对英语产生兴趣。在阐述的时候，不能通过枯燥的说教形式，而应举一些简单的例子。如：全世界各个国家交往很频繁，而且有很多国家的人讲英语，英语是世界上通用的一种语言，我们要和外国人打交道，就必须会讲英语。“国际计划”组织的外国叔叔、阿姨及小朋友交流、写信，也要用英语。且英语专业很热门，英语专业人才就业率很高。这样学生从中认识到学习英语的重要性，从而有兴趣学习英语。
二、创造语言环境，培养兴趣
环境塑造人，在良好的语言环境中，学生会自觉地学习、应用英语，对他们的影响是潜移默化的。营造一个良好的英语环境，就像给跑步的人修建一个跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。有条件的最好是能送少儿出国，到英语国家生活和居住。这个环境无疑是最佳的最好的。因为，一旦进入到这个环境，每天接触的都是英语信息，无论是语音还是文字。把孩子送到英语国家的幼儿园里，不出几个月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，说一口流利的英语，这就是环境的影响。但，这个方案只有很少的家庭才能做到。如果没有能力把少儿送到国外生活，聘请也是不错的选择。外教可以营造一个非常逼真的语言环境，培养英语思维，能够迅速提高少儿的口语能力。大多数中国人的发音和外教区别很大，一个词组就可能听出区别，很多发音只有外教才能正确的纠正过来。
孟母为了孟子有一个良好的学习环境而三次搬家，最后把家搬到学堂旁边，孟子就跟着学生们一起学习礼节和知识。孟母认为这才是孟子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。心理学的研究表明，小学生自我控制能力比较弱，任何对他们具有新奇价值或吸引力的事物都会使他们的注意力发生转移，尤其是处在家庭这样一个对他们来说相对自由的环境中。有条件的家庭可以为孩子准备一间书房，以供学习之用。房间的布置要整洁有序，光线充足，尽量不放置容易引起孩子分心的东西。不具备条件的家庭，在孩子学习时，也要注意避免各种干扰，尽量给孩子一个安静的学习环境。
1.在教室里创设语言环境
在教室里的墙壁上张贴一些常见日用品或颜色、食品的单词。在教室后的板报里，增加英语内容，写一些英文顺口溜、诗歌等。让学生平时交往中尽量应用英语口语，如：学生早上见面时可说：“Hello！Good morning！”，放学后可说：“Goodbye！”想让别人帮助时“Can you help me？”等，使学生感到身边处处有英语，从而对其产生兴趣。
2.在校园内创设语言环境
我给自己取了一个英语名字，学生都叫我“Mr John”；而且每一个学生都有一个英文名字。我和学生在校园里打招呼时，都用英语。如：学生进我办公室时要说“May I come in？”，我说“Come in”。并在校内组织英语角，激发学生的交流欲望，提高他们英语口语水平和听力水平。
3.组织校内大型英语口语比赛
让全校学英语的小学生都参加，分别按年级评出一、二、三等奖。英语口语比赛的内容包括唱英文歌曲、讲英文故事、朗诵英文诗歌，也可以进行英文演讲，形式可以多样化。通过比赛可以增强他们的自信心，锻炼他们开口说英语的胆量。
三、采用灵活的教学方法，培养兴趣
在教学方法上力求形式多样化，可通过游戏歌曲、顺口溜等，这些学生喜欢的形式来激发学生的学习兴趣。在对话课文中，教师可以和学生互换角色，学生扮演书中角色来对话，或利用书中句型来编对话，都能极大的提高学生的学习积极性。教师积极的利用图片、实物，并把英语和生活密切联系起来，这样学生才不感到枯燥乏味。
四、及时进行鼓励，培养兴趣
适当的表扬和鼓励可以增强学生的兴趣。教师在学生读课文、回答问题、编对话、作业里，总之，抓住一切可以抓住的机会进行表扬和鼓励。让学生知道，我还行，从而兴趣大增。
另外，还可通过看一些英语故事、英语电视节目等，提高学生学习英语的主动性和积极性，扩大学生的知识视野，培养和发展他们的能力。总之，只要从多方面努力，学生对英语肯定能产生兴趣。学生对英语有了兴趣，就会收到许多意想不到的效果。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。