【摘 要】
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本文在综述在线教师角色基础上,利用社会网络分析方法、内容分析方法和访谈法,按照期初、期中和期末三个阶段对一位在线教师的角色进行了分析.社会网络分析结果显示,教师的在
【机 构】
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天津职业技术师范大学信息技术工程学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年项目“网络学习成效整合预测模型的构建及实证分析”(项目编号:13YJC880029)
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本文在综述在线教师角色基础上,利用社会网络分析方法、内容分析方法和访谈法,按照期初、期中和期末三个阶段对一位在线教师的角色进行了分析.社会网络分析结果显示,教师的在线参与在不同阶段有较大差异;内容分析结果则发现教师的在线活动性质呈现出阶段性的变化,其中最集中的是教学设计和促进对话,表明这类角色是教师最为看重的活动类型;访谈结果表明,教师能有目的、有意识地开展相关在线学习活动并达到预期目的.最后,笔者提出了后续研究计划.
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