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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
把几分米用“米”作单位一直是教学中的一个难点。怎样设计教学过程来突破这个难点,是教师一直关注的一个问题。在卓越课堂模式的探索形势下,既要要体现学生的自学价值和小组合作的优势,又要解决这个问题,就要老师更加用心思考。通过认真研读教材,找到教材前后知识的联系,我尝试着寻找解决这个问题的策略。 一、理解小数的意义,打好坚定的基础 “把几分米用“米”作单位”,是北师大版四下第一单元“理解小数的意义和加
上高中的时候,因为好奇,我学会了抽烟。白天不敢抽,怕被老师逮着。只有等到晚上宿舍熄了灯,生活管理员查房过后,偷偷地抽。每次抽完之后,我都会把香烟塞到被子的夹层里,小心
长期以来,由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练;只采取“满堂灌”的教法,忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义,从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育。如何
我老家在湖南一个山区里,干旱贫瘠的土地上生活着一群面朝黄土背朝天,日出而作、日落而息的乡民.那时乡民最缺的就是知识,最盼的是孩子能跳出农门.大家集资建了一间小学堂,请
中国的书法简言之就是三件事,一为用笔;二为结构;三为章法。掌握了正确合理的执笔法,按照五字执笔法执好了笔,并学会了腕运,能做到下笔隐、准,就为用好笔创造了必要的条件。
课堂教学是学校教学的一种基本形式,是教学的主阵地。结合学校教学实际和减轻学生课业负担等需要,小学数学教学的目标必须在课堂中完成。《小学数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。”所以,作为小学数学教师,我们要改变原有的课堂教学模式,改变学生的学习方式