小组合作学习实际上就是指学生通过学习小组的方式，运用集体合作交流、共同实现课堂教学目标的一种新型学习模式。将小组合作学习方法应用于小学数学课堂教学当中，有利于更好地提升小学数学课堂教学的质量和效果。从当前的小学数学课堂教学实际情况来看，小组合作学习的应用效果还是比较显著的，通过小学合作学习的应用，学生能够在交流和沟通中发现自己的不足，并且能够采用有效的解决措施，提升学习效果，对数学知识形成全面、系统化的掌握，最终能够促进自身综合素质以及学习能力的提升。由此可以看出，加强对小学数学合作学习有效途径的研究具有非常重要的现实意义。
　　小学数学教学中小组合作学习的应用价值
　　在小组合作學习的过程中，所有的学生都是平等的，学生可以根据自己的观点和想法提出相关的评论，有效地实现以学生为本的教学理念，提高学生的参与能力，发挥学生的主体地位，促进学生的全面发展。从一定的角度来看，合作学习本身具有的内在价值不仅提高了学生的表现能力，更重要的是能够促使学生体验和享受生活中的合作，这些都能为学生树立正确的人生观、价值观和世界观打下坚实的基础。同时，在合作学习的过程中，学生通过学会接受和欣赏他人，最终能够实现与他人共同进步和成长。有了这种相互依赖，个体学生就会得到发展，共同体也会长期发展。
　　实现小学数学小组合作学习的有效途径
　　应用合作学习模式，构建良好学习环境
　　在实际的小学数学课堂教学中，教师应合理运用合作学习模式，为学生营造良好的学习环境，促使他们更好地参与合作学习。在培养学生合作意识的过程中，学生缺乏在实践学习中合作的机会，导致学生缺乏合作意识，阻碍了合作学习的良性发展。
　　针对这一现象，教师应建立积极、科学的合作学习体系，通过这种方式培养学生强烈的合作意识。一般来说，合作学习的良好发展是建立在轻松、随意、不受束缚的环境基础上的。通过组织活动，教师可以加强对学生的正确引导，从而在很大程度上培养学生的合作意识。
　　例如，在教学“平均数与条形统计图”相关知识的过程中，教师可以组织学生进行相应的合作学习活动，让学生在讨论过程中充分发挥自己的想象力。最后，学生可以小组的形式充分表达他们的观点。通过这种分工协作的学习方法，能够培养学生的合作意识，使学生深刻地感受到合作学习带来的快乐。
　　应用合作学习模式，加强对学生的引导启发
　　在实际的小学数学课堂教学中，教师应合理运用合作学习模式，注重并加强对学生的正确引导和启发，促使学生更好地掌握数学知识。由于许多学生在学习中首次接触到合作学习模式，他们无法掌握如何在短时间内更好地进行合作学习，导致合作学习的效率较低。对于这些学生来说，教师应该发挥自己的主导作用，正确引导和启发学生，帮助学生加强他们的感官理解。
　　例如，在教学“分数的意义和性质”相关知识的过程中，教师可以作为合作学习小组的成员，积极参与合作学习的讨论和探索。在学生说出自己的观点时，教师也可以表达自己的观点来为学生进行示范。通过教师的演示，学生能够更好地了解和掌握正确的学习形式和合作学习方式，从而促进自身更积极地参与合作学习。
　　应用合作学习模式，合理设置课堂问题
　　在实际的小学数学课堂教学中，教师应合理运用合作学习模式，为学生设置课堂问题，促进学生的思维和学习。在合作学习的过程中，教师设置的问题是教学的关键，能够更好地促进学生在合作学习中进行独立探究和独立思考，充分激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。同时，可以更好地促进合作学习模式的发展。只有当学生有问题时，才会有明确的学习方向，才会对相应的问题进行有效的探索和思考，进而为合作和交流提供空间和时间。
　　例如，在教学“除数是两位数的除法”相关知识的过程中，教师可以对学生进行分组，让其思考、探究和讨论问题和相关知识点。同时，通过有效控制课堂，正确引导学生积极参与合作学习，使合作学习更有效，学生与教师之间的合作也会更好。
　　结语
　　综上所述，在小学数学课堂教学当中，应用小组合作学习具有极为重要的意义和作用，能够很好地提高教学有效性，实现高效课堂的建设目标。另外，在整体的小学数学知识应用方面，小组合作也具有非常独特的优势，能够促使学生在学习当中更加深刻地掌握相关的数学知识。同时，小组之间的合作学习还能够充分激发学生的学习潜能，培养学生学习的兴趣，更好地开拓学生创新的能力，进而充分散发课堂中所具有的生命力和活力。