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【摘要】音乐欣赏不仅是中职音乐教育中的一门重要学科，也是一门必要的科目。学生借助该课程，可以极大地提高自身的艺术欣赏能力，丰富音乐体验，然而当前的中职音乐欣赏教学在课程设置、教学方式和学生的学习态度还存在一些问题，解决这些问题，对于学生的学习目标的实现，学习任务的完成和教学效率的提升都具有非常重要的意義。本文针对这些问题展开讨论，深入分析中职学校音乐欣赏教学的现状和存在问题，希望能够为中职音乐欣赏教学的可持续发展提供理论借鉴。
【关键词】音乐欣赏；艺术欣赏；优化；改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、对中职学校开展音乐欣赏教育认识不到位
现阶段，中职学校对于音乐欣赏课的重视程度还不够。从教学目标来看，中职学校主要以培养实用性人才为主，以笔者所在的祁阳师范学校来说，虽然开设了音乐欣赏课，但未将这门课当作提升学生综合素质的基础，不太重视音乐欣赏课。现实中一些学生来到中职学校缺乏明确的学习方向，不愿花费太大的精力到音乐学习上。一些教师也将音乐欣赏课当作一门副课，缺乏规范的考核制度和保障制度。教学过程随意性较大，教师对开展音乐欣赏教学活动的积极性和主动性不够。然而在现实中，音乐欣赏课视作学生文化素质教育的重要部分，对于中职学生的道德品质的培养有着其他课程无法替代的价值，是学生健康成长的重要推动力，在素质教育体系中未将音乐欣赏课教学列入其中，而是把音乐欣赏课当作可以任意选修的课程，课程设置不够多样化，教材枯燥无味，课时数明显过少；还有一些学校只是为了装点门面，过于追求课堂表面的花哨，只是教几首歌曲，让学生随便讨论下即告结束，根本未引导学生进行欣赏；有些学校也会举办几场晚会，并以此完全代替课程的作用，这对于素质教育的落实显然十分不利，这样在中职教育阶段的音乐欣赏教学无法正常推进，学生缺乏必要的音乐欣赏能力，这对于学生的审美能力和人生观、价值观的形成是极为不利的。
二、课程设置、教材建设和教学内容缺乏系统性
当前我国各中职学校已经建立了相对完善的教育体系，教学制度也较为完善，能够充分保证教学管理质量。而相对来讲，却不太重视美育、艺术等文化素质教育。对于音乐欣赏课教学的认识不到位，未将其摆到素质教育的重要位置上来，音乐欣赏教学仍存在不少问题。未建立严格的具备前瞻性的中职学校音乐欣赏课程教学体系，课程设置、教材建设、课时分配和教学内容不合理，缺乏科学、合理的规划。教学方面，过份突出声乐、器乐，在教学曲目的选择上，也与高等院校没有多少差别，无法展现中职教育的特点和需求，不利于中职学校音乐欣赏课教学的开展。而且，现实中，一些中职学校教育过程中的随意性较大，往往根据实际随意调整课程，如果教学任务紧张，还会让位于其他课程，这样的状况显然无法保证教学质量。且一些中西部地区的中职学校，缺乏必要的教学基础设施，一些教师敬业精神不够，存在懈怠心理，根本不懂如何引导学生进行音乐欣赏，教学的目的性较差，对中职学校音乐欣赏课的正常开展构成了一定程度的阻碍，无法完成音乐欣赏课教学任务，根本无法达到培养学生音乐素养和增强学生审美体验的要求。基于这些因素，导致一些中职学生不喜欢音乐欣赏课，根本不愿花时间到学习过程中，对于学习十分厌烦。同时，一些中职学校存在学生素质不高，基础知识和理论掌握不到位的现实，由于音乐欣赏课内容的多样化，没有丰富的音乐理论知识是无法掌握的。
三、教师专业技能水平不高，无法适应音乐欣赏教育发展
师资力量是一个学校教学事业快速推进的基本保证，对于教学效率的提升也不可或缺。受当前的教育环境影响，一些中职学校缺乏足够的具备较高教学素养的师资力量，教师数量无法满足日益增长的音乐教育需求。而一些中职学校将更多的师资力量用于专业技术的教学，对音乐欣赏重视程度不够，往往只有极少的音乐老师，有的学校甚至没有专职的音乐教师，由其他科教师兼职，音乐教师不拥有相应的专业资格，敬业精神和能力都存在一定的差距。其造成教师对于音乐主题、文化和作品背景缺乏了解，为了凑数，只是在课堂上教学生唱流行歌曲。
师资队伍建设投入不够，影响了教学效果和学生的健康成长。音乐欣赏课是中职教育体系的重要课程，在培养学生较高的素质和审美意识方面作用不可小视，必须发挥音乐欣赏课程在中职学校中的重要地位，引入多元化的具备实效性的中职学生音乐欣赏教学手段，充分发挥教师的能动性，这是音乐欣赏健康发展的前提。从中职学校音乐欣赏发展的前景来看，中职学校音乐欣赏在教学方法方面必须异于音乐高校和师范院校。
四、传统意义上的教学内容与方式过于陈旧，缺乏足够的吸引力
就音乐欣赏当前普遍的教育模式来看，一些学校的音乐欣赏教材和内容都是改革开放初期的内容，选择的音乐作品都是数十年前的，缺乏时代感，内容过于陈旧，这种过于陈旧的教学内容和手段无法获得学生的认同，自然吸引力不够，甚至引起学生的厌烦。中职学校的音乐欣赏课的教学内容往往是一些国内外的音乐作品，但教师的能动性影响着教学质量。同时中职学生音乐欣赏存在一些不足，如在一部分中职学生们的意识里，将音乐完全视做流行歌曲和流行音乐，很多内容空虚格调不高的流行歌曲早已占据了中职学生的心灵世界，完全替代了音乐欣赏教学的位置。与此同时，几乎没有多少学生愿意投入到高雅音乐的欣赏过程中来，这一现象也和中职学缺乏较好的素质和文化素养有着密切的关系。
总之，在我国中职学校教育改革不断深入的背景下，音乐教育在中职学校中的地位越来越重要。规范音乐欣赏课程，增强学生参与的主动性和积极性，并让中职学生们的想象力和创造力得到最大的提高，对于促进中职学校音乐教育的良好发展有着重要的价值。
作者简介：吕珂，助理讲师，现任教于祁阳师范学校。
【关键词】音乐欣赏；艺术欣赏；优化；改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、对中职学校开展音乐欣赏教育认识不到位
现阶段，中职学校对于音乐欣赏课的重视程度还不够。从教学目标来看，中职学校主要以培养实用性人才为主，以笔者所在的祁阳师范学校来说，虽然开设了音乐欣赏课，但未将这门课当作提升学生综合素质的基础，不太重视音乐欣赏课。现实中一些学生来到中职学校缺乏明确的学习方向，不愿花费太大的精力到音乐学习上。一些教师也将音乐欣赏课当作一门副课，缺乏规范的考核制度和保障制度。教学过程随意性较大，教师对开展音乐欣赏教学活动的积极性和主动性不够。然而在现实中，音乐欣赏课视作学生文化素质教育的重要部分，对于中职学生的道德品质的培养有着其他课程无法替代的价值，是学生健康成长的重要推动力，在素质教育体系中未将音乐欣赏课教学列入其中，而是把音乐欣赏课当作可以任意选修的课程，课程设置不够多样化，教材枯燥无味，课时数明显过少；还有一些学校只是为了装点门面，过于追求课堂表面的花哨，只是教几首歌曲，让学生随便讨论下即告结束，根本未引导学生进行欣赏；有些学校也会举办几场晚会，并以此完全代替课程的作用，这对于素质教育的落实显然十分不利，这样在中职教育阶段的音乐欣赏教学无法正常推进，学生缺乏必要的音乐欣赏能力，这对于学生的审美能力和人生观、价值观的形成是极为不利的。
二、课程设置、教材建设和教学内容缺乏系统性
当前我国各中职学校已经建立了相对完善的教育体系，教学制度也较为完善，能够充分保证教学管理质量。而相对来讲，却不太重视美育、艺术等文化素质教育。对于音乐欣赏课教学的认识不到位，未将其摆到素质教育的重要位置上来，音乐欣赏教学仍存在不少问题。未建立严格的具备前瞻性的中职学校音乐欣赏课程教学体系，课程设置、教材建设、课时分配和教学内容不合理，缺乏科学、合理的规划。教学方面，过份突出声乐、器乐，在教学曲目的选择上，也与高等院校没有多少差别，无法展现中职教育的特点和需求，不利于中职学校音乐欣赏课教学的开展。而且，现实中，一些中职学校教育过程中的随意性较大，往往根据实际随意调整课程，如果教学任务紧张，还会让位于其他课程，这样的状况显然无法保证教学质量。且一些中西部地区的中职学校，缺乏必要的教学基础设施，一些教师敬业精神不够，存在懈怠心理，根本不懂如何引导学生进行音乐欣赏，教学的目的性较差，对中职学校音乐欣赏课的正常开展构成了一定程度的阻碍，无法完成音乐欣赏课教学任务，根本无法达到培养学生音乐素养和增强学生审美体验的要求。基于这些因素，导致一些中职学生不喜欢音乐欣赏课，根本不愿花时间到学习过程中，对于学习十分厌烦。同时，一些中职学校存在学生素质不高，基础知识和理论掌握不到位的现实，由于音乐欣赏课内容的多样化，没有丰富的音乐理论知识是无法掌握的。
三、教师专业技能水平不高，无法适应音乐欣赏教育发展
师资力量是一个学校教学事业快速推进的基本保证，对于教学效率的提升也不可或缺。受当前的教育环境影响，一些中职学校缺乏足够的具备较高教学素养的师资力量，教师数量无法满足日益增长的音乐教育需求。而一些中职学校将更多的师资力量用于专业技术的教学，对音乐欣赏重视程度不够，往往只有极少的音乐老师，有的学校甚至没有专职的音乐教师，由其他科教师兼职，音乐教师不拥有相应的专业资格，敬业精神和能力都存在一定的差距。其造成教师对于音乐主题、文化和作品背景缺乏了解，为了凑数，只是在课堂上教学生唱流行歌曲。
师资队伍建设投入不够，影响了教学效果和学生的健康成长。音乐欣赏课是中职教育体系的重要课程，在培养学生较高的素质和审美意识方面作用不可小视，必须发挥音乐欣赏课程在中职学校中的重要地位，引入多元化的具备实效性的中职学生音乐欣赏教学手段，充分发挥教师的能动性，这是音乐欣赏健康发展的前提。从中职学校音乐欣赏发展的前景来看，中职学校音乐欣赏在教学方法方面必须异于音乐高校和师范院校。
四、传统意义上的教学内容与方式过于陈旧，缺乏足够的吸引力
就音乐欣赏当前普遍的教育模式来看，一些学校的音乐欣赏教材和内容都是改革开放初期的内容，选择的音乐作品都是数十年前的，缺乏时代感，内容过于陈旧，这种过于陈旧的教学内容和手段无法获得学生的认同，自然吸引力不够，甚至引起学生的厌烦。中职学校的音乐欣赏课的教学内容往往是一些国内外的音乐作品，但教师的能动性影响着教学质量。同时中职学生音乐欣赏存在一些不足，如在一部分中职学生们的意识里，将音乐完全视做流行歌曲和流行音乐，很多内容空虚格调不高的流行歌曲早已占据了中职学生的心灵世界，完全替代了音乐欣赏教学的位置。与此同时，几乎没有多少学生愿意投入到高雅音乐的欣赏过程中来，这一现象也和中职学缺乏较好的素质和文化素养有着密切的关系。
总之，在我国中职学校教育改革不断深入的背景下，音乐教育在中职学校中的地位越来越重要。规范音乐欣赏课程，增强学生参与的主动性和积极性，并让中职学生们的想象力和创造力得到最大的提高，对于促进中职学校音乐教育的良好发展有着重要的价值。
作者简介：吕珂，助理讲师，现任教于祁阳师范学校。