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◆摘 要：当前中职院校公共艺术舞蹈欣赏课程教学现状尽管取得了较大的进步获，获得了一定的成果，但是仍然存在着部分问题，对于最终的教学效果带来了影响，包括人文关怀和艺术审美欣赏相对片面、分层教学的展开不够顺畅，音乐和舞蹈的融合不够贴切等等，基于这一教学现状，在中职院校的实际教学当中也就十分有必要做到创新和改革，以培养学生的舞蹈欣赏能力。本文主要从三个方面对此展开详细的分析。
◆关键词：中职院校;公共艺术;舞蹈欣赏;教学现状
1中职学生的舞蹈基础
舞蹈是一门涉及到音乐、情感、形体、动作等元素的综合艺术，借助音乐、动作组合、服装色彩、灯光等等来实现对美的阐释和情感的表达，学生在欣赏舞蹈的过程当中也就能够感受到舞蹈的热情，体会到舞蹈的文化。因此巩固艺术舞蹈欣赏课的展开无论是对于学生舞蹈思维还是舞蹈文化的培养而言都十分重要，但是尽管大部分中职院校都开设了舞蹈欣赏课程，但是学生的舞蹈基本功仍然处于薄弱状态，原因在于中职院校的招生主要还是以服装、商贸、机械等专业为主，学生缺乏舞蹈基础，不仅柔韧性较差，更是缺乏舞蹈团队组合表演，因此在中职院校公共艺术舞蹈欣赏课程当中，也就应该以舞蹈文化的传播和舞蹈审美情操这两个方面提升学生对舞蹈的欣赏能力，帮助学生获得足够多的舞蹈知识、舞蹈技能，了解更多的舞蹈人文历史和作品。
2中职公共艺术舞蹈欣赏课的传统性和创新性
中职公共艺术舞蹈欣赏课的传统性主要体现在在舞蹈课程的教学当中没有意识到舞蹈背后的人文关怀和艺术审美，教师更加注重的是舞蹈基础知识、例如说舞蹈种类动作、表演、形体、服装等等，忽视了舞蹈当中的人文关怀和价值，这就无法实现舞蹈文化的传承。事实上 ，舞蹈与人们的生活、各地的风土 人情是息息相关的，如果在欣赏课程当中忽视了人文关怀和艺术审美，自然也就无法实现欣赏课的教学目标。再次，舞蹈欣赏分层教学落实也不到位，导致教师在舞蹈欣赏课程当中只能够展开一般性的欣赏教学，对于更深层次的内容无法加以教学，也就无法实现课程教学目标。
其创新性则体现在舞蹈欣赏课当中加强了对音乐和欣赏课程之间的有机融合，这对于引导学生感悟舞蹈作品当中的内涵和激情而言十分有帮助。音乐是舞蹈作品当中的重要组成部分，在实际教学当中，教师通过了对舞蹈作品当中音乐的深入解析，使学生感受到舞蹈的激情，体会到舞蹈动作的韵律和节奏，例如说通过对《东方红》《复兴之路》等舞蹈的欣赏，引导学生通过对音乐的倾听，感受到舞蹈作品当中所传达的思想和内涵。此外，更是组织了学生在欣赏课程当中进入专业舞蹈室，在练习舞蹈的过程当中感受舞蹈的神韵，随着音乐舞动的同时提升自身的舞蹈欣赏能力。
3中职公共艺术舞蹈欣赏课教学创新
中职公共艺术舞蹈欣赏课教学的创新主要可以从以下两个方面入手：在欣赏课程当中融入人文精神和审美思维、注重对学生舞蹈基本功的培养，分层教学，以下加以详细的分析。
3.1在欣赏课程当中融入人文精神和审美思维
舞蹈欣赏课程，不僅仅是单纯的对舞蹈作品当中的动作和表演展开讲解，更加注重的是对舞蹈当中蕴含的人文精神和美的追求的传播，教师在教学过程当中，也就应该将教学重点放在舞蹈所体现的人文精神和审美思维当中，将这一点详细呈现在学生眼前，例如说对于福建民间特色舞蹈——拍胸舞，体现在当地粗狂古朴的风土人情，具有强烈的地域特色，教师也就应该结合当地的风土人情对于这一舞蹈加以讲解和赏析，使学生更加深入的体会到这一舞蹈的内涵，感受到舞蹈的魅力。当然这个过程当中，作为教师也就应该引导学生充分发挥自身的主体性，自主展开对舞蹈的欣赏，具体而言，则是在课堂当中教师科普舞蹈当中的风土人情，之后给予学生充分的时间发表自己的看法和见解。
3.2注重对学生舞蹈基本功的培养，分层教学
中职院校学生的舞蹈基础水平参差不齐，大部分学生更是严重缺乏对舞蹈基本知识、技能、动作、服装、音乐的理解，教师也就应该为学生布置相关的学习任务，即在课后主动的学习了解有关于舞蹈的基础知识，加强对舞蹈的基本认知，从而在欣赏课程当中畅所欲言。因此，在教学当中，教师则可以利用在线教学的方式，在网络上实现舞蹈知识的传授，且结合中职学生的舞蹈基础，之多简单易学的舞蹈教学视频，使学生感受到舞蹈的趣味性。此外，更是可以组织学生之间以小组的方式对于舞蹈知识和技能加以探讨，甚至是组队展开舞蹈的表演等等。在欣赏课程当中，也就根据学生的舞蹈基础将其分为不同水平的小组，有针对性的展开引导。
4小结
中职院校公共艺术舞蹈欣赏课程的教学，对于提高学生的舞蹈意识、增强舞蹈文化知识具有重要的作用和意义，尤其是通过具有代表性的舞蹈作品的赏析，例如说《千手观音》《雀之灵》的欣赏，能够激发学生对于舞蹈的兴趣和热爱，并逐渐在这一过程当中养成舞蹈思维，体会到舞蹈当中的人文关怀，提升学生舞蹈审美意识。总而言之，舞蹈当中的人文精神和审美追求对于学生的影响是逐步渗透，潜移默化的，在实际课程的教学当中教师也就十分有必要通过改善当前课程教学当中的问题，实现教学措施的创新，且有效提升学生的舞蹈审美和思维情操。本文主要从三个方面对此展开了分析，可供参考。
参考文献
[1]赖素文.谈如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力[J].才智，2020（01）.
[2]许芸芸.舞蹈鉴赏在高师学前教育专业舞蹈教学中的价值与实施[J].高教学刊.2019（20）.
[3]韩利利.对通俗舞蹈与艺术舞蹈的通融发展的若干思考[J].唐山文学，2018（10）.
[4]王久林.浅谈如何促进流行舞蹈和艺术舞蹈结合发展[J].山西青年，2017（08）.
作者简介
孙雪杉（1984.02—）女，汉，浙江绍兴，绍兴技师学院（筹）绍兴市职业教育中心，本科，助理讲师，研究方向：中职公共艺术舞蹈教学。
◆关键词：中职院校;公共艺术;舞蹈欣赏;教学现状
1中职学生的舞蹈基础
舞蹈是一门涉及到音乐、情感、形体、动作等元素的综合艺术，借助音乐、动作组合、服装色彩、灯光等等来实现对美的阐释和情感的表达，学生在欣赏舞蹈的过程当中也就能够感受到舞蹈的热情，体会到舞蹈的文化。因此巩固艺术舞蹈欣赏课的展开无论是对于学生舞蹈思维还是舞蹈文化的培养而言都十分重要，但是尽管大部分中职院校都开设了舞蹈欣赏课程，但是学生的舞蹈基本功仍然处于薄弱状态，原因在于中职院校的招生主要还是以服装、商贸、机械等专业为主，学生缺乏舞蹈基础，不仅柔韧性较差，更是缺乏舞蹈团队组合表演，因此在中职院校公共艺术舞蹈欣赏课程当中，也就应该以舞蹈文化的传播和舞蹈审美情操这两个方面提升学生对舞蹈的欣赏能力，帮助学生获得足够多的舞蹈知识、舞蹈技能，了解更多的舞蹈人文历史和作品。
2中职公共艺术舞蹈欣赏课的传统性和创新性
中职公共艺术舞蹈欣赏课的传统性主要体现在在舞蹈课程的教学当中没有意识到舞蹈背后的人文关怀和艺术审美，教师更加注重的是舞蹈基础知识、例如说舞蹈种类动作、表演、形体、服装等等，忽视了舞蹈当中的人文关怀和价值，这就无法实现舞蹈文化的传承。事实上 ，舞蹈与人们的生活、各地的风土 人情是息息相关的，如果在欣赏课程当中忽视了人文关怀和艺术审美，自然也就无法实现欣赏课的教学目标。再次，舞蹈欣赏分层教学落实也不到位，导致教师在舞蹈欣赏课程当中只能够展开一般性的欣赏教学，对于更深层次的内容无法加以教学，也就无法实现课程教学目标。
其创新性则体现在舞蹈欣赏课当中加强了对音乐和欣赏课程之间的有机融合，这对于引导学生感悟舞蹈作品当中的内涵和激情而言十分有帮助。音乐是舞蹈作品当中的重要组成部分，在实际教学当中，教师通过了对舞蹈作品当中音乐的深入解析，使学生感受到舞蹈的激情，体会到舞蹈动作的韵律和节奏，例如说通过对《东方红》《复兴之路》等舞蹈的欣赏，引导学生通过对音乐的倾听，感受到舞蹈作品当中所传达的思想和内涵。此外，更是组织了学生在欣赏课程当中进入专业舞蹈室，在练习舞蹈的过程当中感受舞蹈的神韵，随着音乐舞动的同时提升自身的舞蹈欣赏能力。
3中职公共艺术舞蹈欣赏课教学创新
中职公共艺术舞蹈欣赏课教学的创新主要可以从以下两个方面入手：在欣赏课程当中融入人文精神和审美思维、注重对学生舞蹈基本功的培养，分层教学，以下加以详细的分析。
3.1在欣赏课程当中融入人文精神和审美思维
舞蹈欣赏课程，不僅仅是单纯的对舞蹈作品当中的动作和表演展开讲解，更加注重的是对舞蹈当中蕴含的人文精神和美的追求的传播，教师在教学过程当中，也就应该将教学重点放在舞蹈所体现的人文精神和审美思维当中，将这一点详细呈现在学生眼前，例如说对于福建民间特色舞蹈——拍胸舞，体现在当地粗狂古朴的风土人情，具有强烈的地域特色，教师也就应该结合当地的风土人情对于这一舞蹈加以讲解和赏析，使学生更加深入的体会到这一舞蹈的内涵，感受到舞蹈的魅力。当然这个过程当中，作为教师也就应该引导学生充分发挥自身的主体性，自主展开对舞蹈的欣赏，具体而言，则是在课堂当中教师科普舞蹈当中的风土人情，之后给予学生充分的时间发表自己的看法和见解。
3.2注重对学生舞蹈基本功的培养，分层教学
中职院校学生的舞蹈基础水平参差不齐，大部分学生更是严重缺乏对舞蹈基本知识、技能、动作、服装、音乐的理解，教师也就应该为学生布置相关的学习任务，即在课后主动的学习了解有关于舞蹈的基础知识，加强对舞蹈的基本认知，从而在欣赏课程当中畅所欲言。因此，在教学当中，教师则可以利用在线教学的方式，在网络上实现舞蹈知识的传授，且结合中职学生的舞蹈基础，之多简单易学的舞蹈教学视频，使学生感受到舞蹈的趣味性。此外，更是可以组织学生之间以小组的方式对于舞蹈知识和技能加以探讨，甚至是组队展开舞蹈的表演等等。在欣赏课程当中，也就根据学生的舞蹈基础将其分为不同水平的小组，有针对性的展开引导。
4小结
中职院校公共艺术舞蹈欣赏课程的教学，对于提高学生的舞蹈意识、增强舞蹈文化知识具有重要的作用和意义，尤其是通过具有代表性的舞蹈作品的赏析，例如说《千手观音》《雀之灵》的欣赏，能够激发学生对于舞蹈的兴趣和热爱，并逐渐在这一过程当中养成舞蹈思维，体会到舞蹈当中的人文关怀，提升学生舞蹈审美意识。总而言之，舞蹈当中的人文精神和审美追求对于学生的影响是逐步渗透，潜移默化的，在实际课程的教学当中教师也就十分有必要通过改善当前课程教学当中的问题，实现教学措施的创新，且有效提升学生的舞蹈审美和思维情操。本文主要从三个方面对此展开了分析，可供参考。
参考文献
[1]赖素文.谈如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力[J].才智，2020（01）.
[2]许芸芸.舞蹈鉴赏在高师学前教育专业舞蹈教学中的价值与实施[J].高教学刊.2019（20）.
[3]韩利利.对通俗舞蹈与艺术舞蹈的通融发展的若干思考[J].唐山文学，2018（10）.
[4]王久林.浅谈如何促进流行舞蹈和艺术舞蹈结合发展[J].山西青年，2017（08）.
作者简介
孙雪杉（1984.02—）女，汉，浙江绍兴，绍兴技师学院（筹）绍兴市职业教育中心，本科，助理讲师，研究方向：中职公共艺术舞蹈教学。