【摘 要】
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谈及当代小学数学课堂教学,首先想到的是如何提高教师的授课质量和学生的听课效率。衡量一堂好的数学课的标准之一就是看一堂课下来全体同学的整体听课效果如何,以及全体同学
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谈及当代小学数学课堂教学,首先想到的是如何提高教师的授课质量和学生的听课效率。衡量一堂好的数学课的标准之一就是看一堂课下来全体同学的整体听课效果如何,以及全体同学的参与意识是否强烈。因此,学困生成了老师需要关注和关爱的重点对象。要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生,数学学科学习困难的学生由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低于同年级学生,为了更好的完成教学目标,达成
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