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摘 要：作为中职教育教学工作的具体操作者之一的班主任，如何有效开展班主任的管理工作，是一个值得深入思考和研究的问题。笔者针对当前中职班级管理的现状，分析学生管理工作中面临的问题，提出了行之有效的班级管理办法。
关键词：班主任;班级;有效管理
班主任是一个班级的核心，尤其对于中职生，一个管理水平高、责任心强、个人魅力足的中职班主任势必能营造一个良好的班级氛围，调动学生的学习积极性，增强班级凝聚力。但是，现在许多班主任对中职班级了解和认识不够深刻，不能充分激发学生的进取心，做好班级管理工作。因此，在新形势下，探究中职班主任管理工作的有效性具有重要的意义。
一、中职班主任学生管理工作现状
在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育迎来了春天，但人们心中仍有 “成绩好读高中，成绩差读中职”的传统观念，许多升学无望的学生迫于无奈才选择了读中职。这些中职生大多丧失了学习的信心，学习习惯较差，对学习缺乏主动性和积极性。较差的生源素质直接导致了学生管理工作困难。很多家长把孩子送到职业学校，只是想让孩子年龄“混”大一点，让学校能把孩子“管住”就行了，学什么、学多少并不在意。有了这样的认识，很多家长把孩子的管理就当“放风筝”，对孩子的表现、班主任的管理不上心、不配合。同时，一些中职班主任在班级管理中缺乏条理、方法简单、效率低下，不能结合学生的实际情况进行管理， 找不到学生存在问题的关键，而是用一些千篇一律的粗暴的教学方式，吃力不讨好，反而加大了班级管理难度。
二、中职班主任学生管理工作的有效方式分析
1.准确把握中职生心理和学生信息是有效开展班主任管理工作的前提
中职学生正处于青春期，每个学生既有相同的心理特点，又有性格上的个性化差异。因此，要有效做好学生管理工作，就要对学生有着全面的了解，对他们生活与家庭等方方面面的状况加以掌握，对他们身心问题、情绪变化加以疏导，对他们学习生活中的矛盾及时解决，对他们学习状况和平时的表现及时总结;在与学生的交流过程中，掌握学生家庭、生活方面的状况，根据学生具体情况，及时总结优点并给予鼓励，发现缺点给予引导和纠正。同时，了解学生家长的文化层次，结合学生的生活经历找到切入点，进一步拉近师生的距离。
2.关爱学生、树立威信是有效开展班主任管理工作的基石
“和学生相处就是要将心比心，唯有爱，才能点亮你的学生。”中职生虽然调皮，但他们乐于交流、喜交朋友。班主任通过结交朋友的方式和他们交流思想，让他们能够敞开心扉，真情以对。只有获取了学生的信任，才能成为他们身边最亲近的人，学生也乐于把心里话讲给班主任听。在具体工作中，要经常深入班级，融入学生当中。同时，以自己的人格魅力来影响学生，展现真诚的爱心、高尚的品质、得体的言行、渊博的知识、娴熟的技能，为学生树立榜样，这比那些枯燥的说教更有说服力。学生对教师既有亲近感，又有崇拜感，班级管理工作就能更好地开展。
3.以德为先的教育方法是有效开展班主任管理工作的法宝
加强学生的思想道德品质修养是教育的最首要任务，它直接关系到学生未来的发展方向，影响学生的一生。因此，要首先抓思想教育。
一是强调班级纪律。新生到校，就要组织认真学习校史、校规，构建班级文化。确定班级奋斗目标，宣讲班级纪律，共同选择班歌，设计班级口号，形成班级的向心力。二是开展职业规划教育。用技能人才的成功典型案例，树立学生前进的先进榜样，引导学生涵养德行，用求真求实的科学精神规划人生。三是注重家访。主要是通过电话家访，密切与家长的联系，共同管理学生。四是组织学生积极参加学校的各项活动，不断丰富学生的道德体验，用求善求美的人文精神塑造学生。五是培养得力的班干部，提高他们的管理能力，让学生学会自我管理。
4.树立学习目标、重视技能培养是有效开展班主任管理工作的抓手
学生的天职是学习，班主任应该点燃他们对知识的追求和技能提升的渴望。因此，要激发学生学习热情，首先要为他们树立明确的学习目标。“知识改变命运，技能成就人生”，要让他们深刻认识到学习“一技之长”的重要性，只有掌握了一技之长，才能为今后的幸福人生打下坚实的基础。通过技能人才榜样教育、鼓励他们积极参加各级技能大赛，让他们将长期目标与短期目标相结合，激发他们的学习动力和求知内动力，进而提升专业技能。二是让他们养成乐学好问的学习习惯，营造风清气正、你追我赶的良好班风。对于个别后进生，更应该耐心引导，树立“从零开始、一切不晚”的信心。每一年的新生入学，就要重视学生学习习惯的养成，让班级各项工作都能有条不紊地顺利开展。
由此可见，有效的班主任管理工作能让班级“旧貌换新颜”，为学生开启出彩人生之路打下坚实的基础。中职班主任要能当好学生的良师益友，多思考、勤发现、常沟通、善交流、勤鞭策、肯付出，把班级有效管理落到实处。
参考文献：
[1]主毅.新形势下中职班主任管理工作改革探讨[J].时代教育（教育教学），2010（8）.
[2]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J]，消费导刊，2010（6）.
关键词：班主任;班级;有效管理
班主任是一个班级的核心，尤其对于中职生，一个管理水平高、责任心强、个人魅力足的中职班主任势必能营造一个良好的班级氛围，调动学生的学习积极性，增强班级凝聚力。但是，现在许多班主任对中职班级了解和认识不够深刻，不能充分激发学生的进取心，做好班级管理工作。因此，在新形势下，探究中职班主任管理工作的有效性具有重要的意义。
一、中职班主任学生管理工作现状
在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育迎来了春天，但人们心中仍有 “成绩好读高中，成绩差读中职”的传统观念，许多升学无望的学生迫于无奈才选择了读中职。这些中职生大多丧失了学习的信心，学习习惯较差，对学习缺乏主动性和积极性。较差的生源素质直接导致了学生管理工作困难。很多家长把孩子送到职业学校，只是想让孩子年龄“混”大一点，让学校能把孩子“管住”就行了，学什么、学多少并不在意。有了这样的认识，很多家长把孩子的管理就当“放风筝”，对孩子的表现、班主任的管理不上心、不配合。同时，一些中职班主任在班级管理中缺乏条理、方法简单、效率低下，不能结合学生的实际情况进行管理， 找不到学生存在问题的关键，而是用一些千篇一律的粗暴的教学方式，吃力不讨好，反而加大了班级管理难度。
二、中职班主任学生管理工作的有效方式分析
1.准确把握中职生心理和学生信息是有效开展班主任管理工作的前提
中职学生正处于青春期，每个学生既有相同的心理特点，又有性格上的个性化差异。因此，要有效做好学生管理工作，就要对学生有着全面的了解，对他们生活与家庭等方方面面的状况加以掌握，对他们身心问题、情绪变化加以疏导，对他们学习生活中的矛盾及时解决，对他们学习状况和平时的表现及时总结;在与学生的交流过程中，掌握学生家庭、生活方面的状况，根据学生具体情况，及时总结优点并给予鼓励，发现缺点给予引导和纠正。同时，了解学生家长的文化层次，结合学生的生活经历找到切入点，进一步拉近师生的距离。
2.关爱学生、树立威信是有效开展班主任管理工作的基石
“和学生相处就是要将心比心，唯有爱，才能点亮你的学生。”中职生虽然调皮，但他们乐于交流、喜交朋友。班主任通过结交朋友的方式和他们交流思想，让他们能够敞开心扉，真情以对。只有获取了学生的信任，才能成为他们身边最亲近的人，学生也乐于把心里话讲给班主任听。在具体工作中，要经常深入班级，融入学生当中。同时，以自己的人格魅力来影响学生，展现真诚的爱心、高尚的品质、得体的言行、渊博的知识、娴熟的技能，为学生树立榜样，这比那些枯燥的说教更有说服力。学生对教师既有亲近感，又有崇拜感，班级管理工作就能更好地开展。
3.以德为先的教育方法是有效开展班主任管理工作的法宝
加强学生的思想道德品质修养是教育的最首要任务，它直接关系到学生未来的发展方向，影响学生的一生。因此，要首先抓思想教育。
一是强调班级纪律。新生到校，就要组织认真学习校史、校规，构建班级文化。确定班级奋斗目标，宣讲班级纪律，共同选择班歌，设计班级口号，形成班级的向心力。二是开展职业规划教育。用技能人才的成功典型案例，树立学生前进的先进榜样，引导学生涵养德行，用求真求实的科学精神规划人生。三是注重家访。主要是通过电话家访，密切与家长的联系，共同管理学生。四是组织学生积极参加学校的各项活动，不断丰富学生的道德体验，用求善求美的人文精神塑造学生。五是培养得力的班干部，提高他们的管理能力，让学生学会自我管理。
4.树立学习目标、重视技能培养是有效开展班主任管理工作的抓手
学生的天职是学习，班主任应该点燃他们对知识的追求和技能提升的渴望。因此，要激发学生学习热情，首先要为他们树立明确的学习目标。“知识改变命运，技能成就人生”，要让他们深刻认识到学习“一技之长”的重要性，只有掌握了一技之长，才能为今后的幸福人生打下坚实的基础。通过技能人才榜样教育、鼓励他们积极参加各级技能大赛，让他们将长期目标与短期目标相结合，激发他们的学习动力和求知内动力，进而提升专业技能。二是让他们养成乐学好问的学习习惯，营造风清气正、你追我赶的良好班风。对于个别后进生，更应该耐心引导，树立“从零开始、一切不晚”的信心。每一年的新生入学，就要重视学生学习习惯的养成，让班级各项工作都能有条不紊地顺利开展。
由此可见，有效的班主任管理工作能让班级“旧貌换新颜”，为学生开启出彩人生之路打下坚实的基础。中职班主任要能当好学生的良师益友，多思考、勤发现、常沟通、善交流、勤鞭策、肯付出，把班级有效管理落到实处。
参考文献：
[1]主毅.新形势下中职班主任管理工作改革探讨[J].时代教育（教育教学），2010（8）.
[2]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J]，消费导刊，2010（6）.