【摘 要】
：
明朝时期有一大批知识分子对南方多民族地区的民歌习俗作了记录、解释和评价,尤其集中于广西、广东、云南、贵州等民族成分较为复杂、分布较为集中的布政使司（省）。明人论南方
论文部分内容阅读
明朝时期有一大批知识分子对南方多民族地区的民歌习俗作了记录、解释和评价,尤其集中于广西、广东、云南、贵州等民族成分较为复杂、分布较为集中的布政使司（省）。明人论南方多民族地区的民歌习俗,以汉、苗、瑶、侗、壮等民族最为丰富多彩,而关注最多的是情歌,相关描述和评价也体现出民歌传唱的场域性特点。明人对南方多民族地区的民歌习俗有着复杂的情感态度,体现出他们不同的认识取向。
其他文献
从初中数学教学的实际出发,以打牢初中学生的数学基础为目的,在实际教学中落实“自学·议论·引导”教学法,注重培养初中学生自主学习数学的意识与能力,提升初中学生
阅读是提高学生思想修养，获得知识，接受传统文化，提升精神品格的主要途径，是学生巩固课内学习，扩大知识面，培养自主阅读和思考的男一大课堂。在阅读教学中，语文教师应怎样调动学生积
“实事求是”在乾嘉学术中被确立为基本治学理念。通过对此一理念的考察，我们可以发现这里存在着三种不同的理解方式：汉学立场的“实事”等于“是”；汉宋兼采立场的“是”源于“
摘 要：数学是小学教学过程中的基础性学科，小学数学教学活动的开展，旨在丰富小学生的数学知识，促进其思维发展，并强化学生的数学实践技能，在感受并体验数学的过程中提高学生的数学水平。数学知识源于生活而高于生活，小学数学教学的开展需回归生活。对新课程改革背景下小学数学教学生活化进行简要探讨，仅供相关人员参考。 关键词：新课程改革；小学数学教学；生活化 由于小学生心智尚未发展到完全纯熟的地步，在学习数