【摘要】当前，我国民办高校的发展面临重要的转型期，流行音乐学科的设立更符合民办高校音乐系的发展需要。笔者作为一名民办高校的音乐系教师，提出流行音乐专业建设的现实意义及面临问题，结合民办高校办学性质，合理学科发展及专业设置。
　　【关键词】民办高校；“错位发展”；流行音乐高等教育；学科发展
　　【中图分类号】J60 【文献标识码】A
　　我国民办教育的发展历经了从“快速兴起”到“繁荣发展”再到现在“内涵建设”的重要“转型期”，作为办学单位，学科定位的准确合理性直接关乎高校的生存问题。2015年12月31日，全国民办本科高校“转型发展”研讨会暨江苏省民办协会2015年年会在江苏无锡举行，来自全国各地一百多所民办高校的负责人共商民办高校转型发展教育大计。同时，政府对民办高校出台最新政策，对其办学条件做出全新要求，极力推动民办二级学院的迁址办学，迫使其脱离母体依附，探索自我发展的新路子，并且在这样的一种趋势下优胜劣汰一批不合格的民办高校。笔者所任职的南京师范大学中北学院正是这样一所转型期的二级民办高校。作为一名音乐系教师，从本学科建设出发，强调新兴、特色专业的注入对民办高校教育的长期发展有着深远影响。
　　一、流行音乐教育在民办高校的合理化
　　應社会发展的需要，我国高等教育逐渐普及。表面上是学生人数、办学规模的扩大，实则带来的问题是生源质量得不到保证。特别是作为“补充型”高校教育的民办高校教育，其学科建设、专业设定必须更加务实，以“低”门槛、实用性学科介入，向实践性、应用型人才目标去培养应该是民办教育的发展定位。流行音乐学科的特点便与其十分契合。就笔者在高校多年的经历来看，每年都有一大批学生希望从古典音乐的学习转为流行音乐的学习。一是民办高校学生水平起点普遍不高，流行音乐更容易介入；二是流行音乐确实是一种受到众多大学生欢迎的现代音乐形式，符合年轻人的审美需求。那么，作为教育工作者，不能被传统的音乐教育模式束缚了思想，认清现状，找到合适的特色发展道路才可能给高校带来全新前景。
　　二、找准方向，重置学科
　　（一）急待解决的分歧
　　第一，认识上的偏见。由于历史等诸多因素的影响，许多人对流行音乐存在着一定的偏见，认为流行音乐是内容格调低级卑俗的音乐，只能在年轻人中间随便玩玩，不登大雅之堂，这是对流行音乐的极大误解。其实，流行音乐就相当于我国传统音乐中的“俗乐”，“俗”是“通俗”的“俗”，不是“低俗”，它指的是民间音乐，与之相对的“雅乐”是宫廷音乐，它们只是在表演形式和对象上有所区别，不能与作品内容的好坏、格调的高低混淆，介入点低不能视为低艺术水准。第二，解决流行音乐与传统音乐教育之间的矛盾。我国的高等音乐教学源于欧洲古典音乐教学体系，以专攻技术和理论知识教学为主，并沿用多年，是一套非常成熟的教学体系。古典音乐教学模式根深蒂固，一代代沿用至今。而流行音乐是一种截然不同的音乐形式，不可以沿用古典音乐的教学模式，必须用一种突破传统的方式去重建学科。
　　（二）合理定位，协调发展
　　如果说公办高校教育是“精英教育”，那么，它应该以培养“创造性人才”为目标，而民办教育则须以培养“应用型复合人才”为导向。流行音乐学科建设可以为应用型符合人才的培养目标提供条件。流行音乐的成败，直接受命于大众审美需求，由市场决定。因此，它的商品性属能够带来丰富的商业价值，这对于资金来源单一、政府支持缺乏的民办高校来说，无疑是很好的“经济增长点”。
　　三、结语
　　处于重要转型期的民办高校，只有摆脱公办高校传统学科建设的思想禁锢，勇于创新，走特色发展的道路，才能寻求自身长远的发展。而流行音乐正是顺应新时期发展起来的新兴特色专业，各方面条件证明其发展的无限空间，是可以被民办高校慎重考虑的专业，积极合理地推进学科建设的发展，从而推动整个民办高校的健康发展。
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　　作者简介：查珏（1983—），女，汉族，江苏省南通市，硕士，讲师，南京师范大学中北学院音乐系声乐教师，艺术实践教研室主任，研究方向：音乐。