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医学人文学是否应纳入医学的核心课程？本文以一所将医学人文学作为核心课程的医学院校为例，阐述了此举形成的理论基础、实施过程、课程结构组成、学生成绩评估模式以及教师测评结果的产生方式1。
为医学人文学留出一席之地
【摘 要】
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医学人文学是否应纳入医学的核心课程？本文以一所将医学人文学作为核心课程的医学院校为例，阐述了此举形成的理论基础、实施过程、课程结构组成、学生成绩评估模式以及教师测评结果的产生方式1。
【机 构】
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HealthPsychology,FacultyofMedicalandHealthSciences,UniversityofAuckland,PrivateBag92019，Auckland1，Ne
【出 处】
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英国医学杂志中文版
【发表日期】
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2010年13期
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医学的学习过程不能仅等同于为了学位而学习。它有更多的内涵，比如挑战自己的价值观、自我认知和看待生活的方式等。5年的求学之路上，一个个体不可避免的会变成一个"医者"，而不再是一个"医学生"，即使有几分不情愿，企图改变这种身份和生活状态也是不现实的。在下面这篇文章中，我们试图去探究医学训练的不同阶段，并讨论每个阶段是如何塑造学生的。"成为医者"，不仅是思维上的，也是感情上、精神上的，是5年的医学院生涯