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材料力学以"四大基本变形"和"组合变形"的强度计算、变形计算及压杆的稳定性为目标内容。对比发现,传统教法中复杂应力状态下"基本变形"的强度条件和"强度理论"的强度条件不一致。基于新工科建设对通识课程的要求和理顺材料力学各章节内容的关联性,将材料力学授课内容进行优化设计:根据各个知识点的关联性安排授课内容及顺序,使章节和节次间的内容环环相扣、层层推进,符合一般到特殊的认知规律,形成一个具有严密逻辑的完整教学系统;将实验环节和理论