学生的学习离不开记忆，记忆是智慧的仓库，是智力活动的基础和源泉，在一定程度上，记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆得如何，跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系。在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的生物知识尽可能趣味化，加深理解和记忆。
　　一、情景再现法
　　对于一些容易混淆的知识点，可以采用构造情景画面来增强记忆。例如在讲授物质跨膜运输的方式时，可以将其联想成生物过河，分为三类：第一类是一些水生生物，比如鱼，不需要载体，顺流而下，相当于自由扩散；第二类是人类，必须借助船为载体，也是顺流而下，相当于协助扩散；第三类是人类以船为载体，而且是逆流而上，需要能量，相当于主动运输。
　　二、理论联系实际法
　　将理论联系实际可以让学生对知识更好的理解，因为其能让教学清楚明了，通俗易懂，容易记忆，知识面加宽。当然这对教师的要求也提高了。例如，讲述光合作用时可以结合实际增强学生记忆力，我们每个人所利用的能量最终来自太阳能，太阳能是通过植物光合作用储存在淀粉中。太阳能首先被植物叶绿体中的色素吸收，然后叶绿体再利用二氧化碳和水合成糖类，同时将光能转化为化学能储存在糖类中。并释放出氧气。我们吃的米饭主要含有淀粉，当然我们就是利用淀粉中的能量。同时光合作用还为我们提供氧气。
　　三、比喻记忆法
　　比喻教学法的目的是激发学生的学习兴趣，将抽象的知识具体化，将复杂的问题简单化，将乏味的理论形象化，将枯燥的知识生活化。从而调动学生的积极性，主动性，加深学生对知识的理解和认知，加强学生对知识的长久记忆。同时拓展学生的思维。例如对于细胞器，学生初次接触，很难记住和区分各种细胞器的特点，可以把细胞质当成八宝粥，里面的细胞器相当于各种果仁，比如叶绿体相当于葡萄干，线粒体相当于红枣。溶酶体相当于花生仁等，这样不仅增加了趣味性，而且记得非常牢固。
　　四、对比记忆法
　　教学中能应用恰当的对比可以帮助学生形成严谨的治学态度、加深理解知识的前后联系和区别，促进学生辨证思维方法的提升。有些知识点容易互相干扰，可以将各种对象间进行比较，并确定它们之间异同.可以进行正面和反面的对比、正向与逆向的对比、题型之间的对比等.例如种群，群落，生态系统，可以举例对比，一个池塘中的所有鲫鱼是种群，这个池塘中的所有生物是群落，这个池塘是生态系统。相互对比就很容易区分开了。再叫学生自己举例。但往往很多学生容易把“这个池塘中的所有鱼”当成是群落。这也是一种定向思维导致的。殊不知池塘中出了鱼还有其他的动物，植物以及微生物。所以举出反例对比也可以让学生记忆深刻。
　　五、互动式教学记忆法
　　互动教学模式充分体现了学生学习的主体作用，不僅提高了学生的学习兴趣，而且有效地改善了教学质量，从根本上克服了灌输式教学的弊端。可以让学生的智力，潜力，创造力，以及记忆力得到很好的开发的应用。例如，授课时可以事先将要掌握的知识点以问题的形式给出，然后学生自己针对这些问题去看书。最后让学生回答这些问题。回答问题的时候可以实行抢答式，使得学生更有激情。这样学生能很好的掌握知识点并能有效的应用。这比传统式的老实讲，学生听记忆深刻的多。
　　除了以上还可以利用多媒体，游戏，报纸，歌曲，谐音，归纳总结等来增强学生的记忆。不过清醒的头脑是基础，善于思考是根本。适当运动也有助于记忆力的增加，以致能让我们迅速、准确、持久地掌握学习过的知识和技能。