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探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的重要方法,在初中历史教学中已得到普遍运用,但在具体操作过程中存在“探究性问题”设计质量不高、探究效果不明显等问题。本文以具体备课活动为例,探寻“探究性问题”设计,试图总结出具有实践意义的策略。
核心素养背景下初中历史探究性问题设计的优化——以七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例
【摘 要】
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探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的重要方法,在初中历史教学中已得到普遍运用,但在具体操作过程中存在“探究性问题”设计质量不高、探究效果不明显等问题。本文以具体
【机 构】
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重庆市璧山区教育科学研究所
【出 处】
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教育信息化论坛
【发表日期】
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2019年2期
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