马上就要期末考试了，每个班都投入了紧张的复习阶段。今天上午第二节课，我拿着刚刚批完的试卷走进教室，发下试卷后，我开始讲题。就在我正讲到兴头上时，发现班里的“调皮大王”杜坤又开始坐不住了，身体像条小虫子似的动来动去，一会儿撅着屁股趴在桌子上玩橡皮，一会儿又拿着铅笔往桌面上乱戳，还不时地东张西望，朝左右两边的同学做鬼脸，全然不顾我的存在。看着杜坤一副吊儿郎当的样子，我心底里的那股无名之火“腾”地就往上蹿，真想过去狠狠地给他吃个“小灶”。可又一想，这是聪明孩子的通病，对待这种问题孩子，单靠说教是不管用的。何况这种情况也不是一次两次了，我批评过，鼓励过，更煞费苦心地拿奖品吸引过，但今天看来，都不见成效。这可怎么办好呢?不能让他一个人把全班给搅乱了。正所谓急中生智，脑海中突然显现出一个念头：何不跟学生互换一下角色?让杜坤来当老师，我下去当学生，然后再见机行事。好，就这么办。想到这里，我放下试卷，清了清嗓子，郑重其事地说：“听说咱们班的很多同学特别想体验当老师的感觉，接下来这个题，老师想和同学们换换角色，让一位同学来当老师给大家讲题，老师呢，就当学生在下面听”。一听到这句话，孩子们立刻就来了精神，齐刷刷地举起了手，争先恐后地叫着：“老师，叫我”，“老师，叫我”……再看看杜坤，刚才的顽劣荡然无存，也是一脸兴奋，举着一双脏乎乎的小手加入“老师，叫我”的“大军”中。我等他们安静下来，环顾一周，最后把目光和微笑落在了杜坤的身上：“听说杜坤同学经常给大家当老师，把他读过的故事讲给同学们听。今天，老师就把这个当老师的机会交给杜坤，请他为我们讲一讲最后一个阅读题‘两个好朋友的故事’，好不好?”“好!”同学们热烈鼓掌。这时的杜坤，俨然一副胜利者的姿态站起来，精神抖擞地走上了讲台。我呢，也在杜坤的座位上坐了下来，并跟他说：“现在你就是杜老师了，我这个学生和大家一样，对于我上课的表现，你该表扬就表扬，该批评就批评。”杜坤郑重地点了点头。
　　开始讲课了，只见杜坤学着我的样子，一手拿试卷，一手拿粉笔，环顾教室一圈，像模像样地说：“我们一起来看阅读题《两个好朋友的故事》……”你还别说，他讲得还真像那么回事。同学们呢，因为都对这种方式充满好奇，所以听得很有兴趣，也很认真。现在我的“戏”开始了，我开始坐不住了，一会儿回头瞧瞧，一会儿趴在桌子上拿着铅笔玩，一会儿把双手抱在脑后往后仰……，完全是杜坤的翻版，搞得全班同学都把注意力转到了我身上。在我的“表演”下，班里出现了混乱。我偷眼瞄了瞄杜坤，讲得有声有色的他其实早就看见我的“杰作”了，刚开始可能不好意思，没表示出什么，但是随着我的“表演”不断升级，全班同学都受到影响时，他实在是忍不住了，几步走到我的面前：“你起来读读这个题。”我慢吞吞地站起来，把试卷翻过来翻过去，说：“老师，你讲的是哪个题啊?”“哈哈哈……”同学们爆发出哄堂大笑。再看杜坤，这会儿可真生气了，本来眼睛就大，这会瞪得更大了，看来完全把我当学生看了。情急之下，他一拍桌子，怒气冲冲地对我说：　“你怎么回事?我都讲了半天了，你却连题在哪儿都找不到，自己不学，还影响别人，起来，赶紧到后黑板那儿站着去!”好家伙，这一通训斥可把同学们吓坏了，一个个睁大了圆溜溜的眼睛盯着我俩。我也一下子愣住了，没想到他居然要罚我的站，给我弄了个下不来台。正在尴尬的时候，快嘴又机灵的小班长单琪发话了：“杜坤，你怎么了?你还真想让施老师到后面站着去啊?”听到这句话，杜坤一下子回过神儿来，马上抱住了我的胳膊：“老师，对不起，我忘了。”唉，多可爱的孩子啊!我紧紧地拥住杜坤，一起走上了讲台，对同学们说：“同学们，你们说杜坤老师今天表现得怎么样?…好!”大家齐声鼓起掌来，那掌声经久不息。杜坤有些不好意思了。我话锋一转：“那老师当的这个学生在课堂上表现得怎么样啊?”
　　“不好。”
　　“为什么?”
　　“上课做小动作，不认真听讲。”
　　“扰乱课堂秩序，自己不听，还影响别人。”
　　正当同学们争先恐后地发言时，杜坤“哇”的一声大哭起来，同学们戛然而止。只见杜坤泪眼朦胧地看着我说：“老师，我错了，以后我上课一定认真听讲，再也不做小动作了，您原谅我吧!”这时，我感觉再多的言语已经是多余的了。“好!”我喊了一声，带头鼓起掌来。又一次的掌声想起来，那掌声更加热烈、持久，令人回味无穷。
　　杜坤，一个顽劣而又聪明可爱的孩子，通过今天的角色互换，给了他一次人生启迪，我们期待着教育的魅力在他身上熠熠闪光。