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【摘要】随着科学技术的发展，自上世纪中叶电脑诞生开始，它便以不可阻挡之势迅速发展起来，改变着人们以往的工作和生活方式。伴随着互联网技术和通讯技术的发展和完善，各种科技设备、智能手机、移动终端的出现更是拉开了新时期时代发展的序幕。近年来微博微信的盛行，人们已经在不知不觉中步入到“微时代”，这一变化对人们的工作和生活产生了猛烈的冲击，加大对于微媒体环境下大学英语教学的研究，分析当前大学英语教学中的不足，提出相应的解决策略，提高课程效率和教学质量，推动大学英语教学活动顺利进行。
【关键词】微媒体环境 大学英语教学 教学模式 研究
前言
自上世纪中国打开外交的大门，政府就开始重视国民的英语学习，近年来人们对于英语的重视更是提到了空前的高度。英语作为学生学习生涯的重要组成部分，一直以来都备受学生和教师的关注，微媒体环境下若大学英语教师在开展教学活动时仍然沿用传统的教学模式势必会对英语教学产生不利的影响，影响教学质量。在新的时代背景下，如何对教学模式和教学方法进行创新，提高课堂效率，让人们轻松快速的掌握知识点是当下人们关注的热点问题，运用为微媒体打造全新的英语课堂，整合优秀教学资源，满足学生的多样化需求，实现最佳教学质量。
一、当前大学英语教学的现状
英语作为学生的必修科目，在学生学习生涯中占据着重要的位置，当下学生多是从小学阶段就开始接受系统的英语教育，进入大学接受专业教育时仍需学习两年英语知识，其重要程度不言而喻，但教师在开展英语教学时多是采用填鸭式教学方式，以书本知识为基础，向学生传授理论知识，学生多是被动的接受知识点的灌输，这种教学方式虽然被多数教师采用，但无法引起学生的学习兴趣，僵化的课程模式只能让学生机械化的接受知识，其实际教学效果一直令人堪忧。像当前大学教师在开展教学活动时多是进行PPT放映，先播放音频资料，让学生对于文章及单词的读音有一个正确的认识，再对文章中的重点句型进行单独讲解，之后便是课后练习，老师是课堂活动的组织者和主导者，重复的套路只会增加学生的厌倦感，学生开展学习活动很多时候也是为了应付考试，死学知识点，未能真正体会到英语学习的乐趣，无法做到活学活用。
二、微媒体应用于大学英语教学的优势及如何进行有效应用
1.微媒体应用于大学英语教学的优势。互联网技术的普及，微媒体的问世为大学英语教学的改革提供了一个新的契机。微媒体主要是以微博、微信等社交软件为代表的媒体，它们是时代发展的产物，当下社会生活节奏过快，人们希望能够快速便捷的获取信息资料，随着人们生活水平的提高，智能手机已然成为人们生活中必不可少的重要组成部分，通过各种移动终端及时推送信息，以便人们对社会发展状况有一个明确的掌控，人们的这种心理，社会的变化，科学技术的更新都为微媒体的发展奠定了基础。将微媒体运用到大学英语教学中能够有效利用学生碎片化的时间，便于学生随时随地利用移动设备进行信息的传递和接收，学习各种知识，有效拓展了学生学习的时间和空间，打破了以往英语教学时间和地域的局限，同时也可以整合网上优秀的教学资料及各种视频和音频资料，丰富学生的知识结构，开拓学生的眼界，能够充分调动学生学习的积极性，发散思维，学生可以根据自己的需要自主进行选择性学习，以便更好的满足学生个性化的需求，便于学生活学活用知识，促进学生全面发展。
2.如何将微媒体有效的应用于大学英语教学中。大学教学活动的开展很多时候依靠的是学生的自主学习能力，对于刚入校的高校学生来讲，脱离了紧张的高中生活，他们难免在思想上会有所懈怠，加之大学英语课程无论是学习任务还是考试压力相较之前减轻了许多，部分学生错误的认为只要考前突击就可以了，致使学生思想上不重视，而且由于学生长期接受英语教育，老一套的教学方法必然会让学生感到厌烦，结合微媒体的大背景对大学英语教学进行改革，提高课堂效率和教学质量，让学生能够真正掌握理论知识。
教师在开展英语教学活动时可以建造一个网站，针对教学内容课前录制微视频，指导学生进行课前预习，对课程中涉及的重点和难点知识进行前期普及，引发学生思考，这样既可以让学生在课下做足功课，便于学生带着问题开展学习活动，加深学生对于知识点的印象，提高課堂效率。此外也可以对教学内容进行拓展，满足学生的需求，多与学生进行沟通，了解学生知识上的短板，进行针对性教育。同时可以整合网上优秀的教学资料和试题，引导学生共同学习，建立交流平台，便于学生提出建议，及时对教学内容进行调整。
申请微博微信公众账号，根据教学内容进行信息推送，对于课程中涉及的知识点结合案例进行精讲，便于学生理解，可以在公众账号上出一些试题，对学生学习效果进行验证，教师也可以对书本文章进行录制，锻炼学生的听力和发音，同时可以截取一些英文视频和新闻资料，让学生分析其中涉及的知识点。此外，还可以设立每日英语和四六级集训营，让学生自主进入开展学习活动。根据学生的实际需求顺应时代的发展对英语教学进行创新，让学生可以随时随地开展学习活动，满足学生的个性化需求，实现最佳教学效果。
三、结语
总而言之，在微媒体环境对大学英语教学活动进行创新，改进教学方式，拓展教学渠道，充分调动学生的学习积极性，让学生了解英语学习的实际意义，锻炼学生的应用能力。任何事都有两面性要注意微媒体对大学英语教学的不利影响，在开展教学活动时尽可能规避其不利因素，提高教学质量，让学生感受到英语的魅力。
参考文献：
[1]雷熙朋.新媒体视野下的大学英语教学改革初探[J].中小企业管理与科技旬刊，2014（24）：293-294.
【关键词】微媒体环境 大学英语教学 教学模式 研究
前言
自上世纪中国打开外交的大门，政府就开始重视国民的英语学习，近年来人们对于英语的重视更是提到了空前的高度。英语作为学生学习生涯的重要组成部分，一直以来都备受学生和教师的关注，微媒体环境下若大学英语教师在开展教学活动时仍然沿用传统的教学模式势必会对英语教学产生不利的影响，影响教学质量。在新的时代背景下，如何对教学模式和教学方法进行创新，提高课堂效率，让人们轻松快速的掌握知识点是当下人们关注的热点问题，运用为微媒体打造全新的英语课堂，整合优秀教学资源，满足学生的多样化需求，实现最佳教学质量。
一、当前大学英语教学的现状
英语作为学生的必修科目，在学生学习生涯中占据着重要的位置，当下学生多是从小学阶段就开始接受系统的英语教育，进入大学接受专业教育时仍需学习两年英语知识，其重要程度不言而喻，但教师在开展英语教学时多是采用填鸭式教学方式，以书本知识为基础，向学生传授理论知识，学生多是被动的接受知识点的灌输，这种教学方式虽然被多数教师采用，但无法引起学生的学习兴趣，僵化的课程模式只能让学生机械化的接受知识，其实际教学效果一直令人堪忧。像当前大学教师在开展教学活动时多是进行PPT放映，先播放音频资料，让学生对于文章及单词的读音有一个正确的认识，再对文章中的重点句型进行单独讲解，之后便是课后练习，老师是课堂活动的组织者和主导者，重复的套路只会增加学生的厌倦感，学生开展学习活动很多时候也是为了应付考试，死学知识点，未能真正体会到英语学习的乐趣，无法做到活学活用。
二、微媒体应用于大学英语教学的优势及如何进行有效应用
1.微媒体应用于大学英语教学的优势。互联网技术的普及，微媒体的问世为大学英语教学的改革提供了一个新的契机。微媒体主要是以微博、微信等社交软件为代表的媒体，它们是时代发展的产物，当下社会生活节奏过快，人们希望能够快速便捷的获取信息资料，随着人们生活水平的提高，智能手机已然成为人们生活中必不可少的重要组成部分，通过各种移动终端及时推送信息，以便人们对社会发展状况有一个明确的掌控，人们的这种心理，社会的变化，科学技术的更新都为微媒体的发展奠定了基础。将微媒体运用到大学英语教学中能够有效利用学生碎片化的时间，便于学生随时随地利用移动设备进行信息的传递和接收，学习各种知识，有效拓展了学生学习的时间和空间，打破了以往英语教学时间和地域的局限，同时也可以整合网上优秀的教学资料及各种视频和音频资料，丰富学生的知识结构，开拓学生的眼界，能够充分调动学生学习的积极性，发散思维，学生可以根据自己的需要自主进行选择性学习，以便更好的满足学生个性化的需求，便于学生活学活用知识，促进学生全面发展。
2.如何将微媒体有效的应用于大学英语教学中。大学教学活动的开展很多时候依靠的是学生的自主学习能力，对于刚入校的高校学生来讲，脱离了紧张的高中生活，他们难免在思想上会有所懈怠，加之大学英语课程无论是学习任务还是考试压力相较之前减轻了许多，部分学生错误的认为只要考前突击就可以了，致使学生思想上不重视，而且由于学生长期接受英语教育，老一套的教学方法必然会让学生感到厌烦，结合微媒体的大背景对大学英语教学进行改革，提高课堂效率和教学质量，让学生能够真正掌握理论知识。
教师在开展英语教学活动时可以建造一个网站，针对教学内容课前录制微视频，指导学生进行课前预习，对课程中涉及的重点和难点知识进行前期普及，引发学生思考，这样既可以让学生在课下做足功课，便于学生带着问题开展学习活动，加深学生对于知识点的印象，提高課堂效率。此外也可以对教学内容进行拓展，满足学生的需求，多与学生进行沟通，了解学生知识上的短板，进行针对性教育。同时可以整合网上优秀的教学资料和试题，引导学生共同学习，建立交流平台，便于学生提出建议，及时对教学内容进行调整。
申请微博微信公众账号，根据教学内容进行信息推送，对于课程中涉及的知识点结合案例进行精讲，便于学生理解，可以在公众账号上出一些试题，对学生学习效果进行验证，教师也可以对书本文章进行录制，锻炼学生的听力和发音，同时可以截取一些英文视频和新闻资料，让学生分析其中涉及的知识点。此外，还可以设立每日英语和四六级集训营，让学生自主进入开展学习活动。根据学生的实际需求顺应时代的发展对英语教学进行创新，让学生可以随时随地开展学习活动，满足学生的个性化需求，实现最佳教学效果。
三、结语
总而言之，在微媒体环境对大学英语教学活动进行创新，改进教学方式，拓展教学渠道，充分调动学生的学习积极性，让学生了解英语学习的实际意义，锻炼学生的应用能力。任何事都有两面性要注意微媒体对大学英语教学的不利影响，在开展教学活动时尽可能规避其不利因素，提高教学质量，让学生感受到英语的魅力。
参考文献：
[1]雷熙朋.新媒体视野下的大学英语教学改革初探[J].中小企业管理与科技旬刊，2014（24）：293-294.