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摘 要：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5min以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习。
关键词：电子书包 微课 作用 注意事项
中图分类号：G633.55;G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0123-02
在电子书包的授课过程中，教师可以很好地把时间和主动权交给学生，让学生发挥自主学习的能力，自己发现问题，解决问题。所以，微课对于教师和学生来说是有益的，我们可以提倡制作更多的微课来帮助学生，让我们的电子书包课堂更加充实、丰富。
1 微课在美术电子书包教学中的作用
1.1 调动学生学习积极性
在教学过程中，教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响，大多数学生在学习时，他们的学习热情会因为不同教师和不同教学方式而发生变化。在微课视频中，学生可以根据自身的喜好来选择教学视频，选择那些可以满足自身学习需求、学习偏好的教学视频，从而提高学生自主学习的积极性与主动性。
另外，在教学设计过程中，教师会基于学生的实际情况，结合教学内容，设计教学过程，根据实际情况，对教学内容进行适当补充、扩展及延伸，来设计制作微视频，这就极大丰富了原本枯燥的教学方式。例如，美术教学中，丰富的造型色彩，搭配动人的音乐进行视频播放教学，相比较平常静态的幻灯片形式，微课视频的呈现会更加吸引学生的眼球。紧接着对于美术教学中的示范问题，大多数学生会因教师示范时间过长而影响学习兴趣，因此将示范过程录制成微课呈现给学生，解决了浪费课堂时间的问题，也大大提高了学生对于创作过程的学习效率。
例如，笔者在二年级《漂亮的花边》这一课中，将示范剪花边这一环节设计成微视频供学生学习欣赏，更直观地让学生掌握剪花边时应该注意的难点。整个微视频当中色彩搭配以及音乐的调动，使学生能更加专注地投入视频学习当中，授课质量和效率显著提升，并充分调动了学生的学习积极性。
1.2 提高学生学习自主性
在教育教学中，微课对于学生的自主学习起着重要的作用。在设计微视频的时候，添加一些学生的元素，吸引他们的注意力，通过鲜艳的颜色、欢快的音乐以及有趣的情境预设，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，有效地解决了学生“吃不饱”与“跟不上”的学习差异问题。
例如，笔者在四年级《对称的美》这一课中，利用了电子书包进行授课，将该课如何剪中心对称这一难点以微课的形式推送给学生，让学生进行欣赏，自主学习该课的重难点，并反馈他们的学习结果。另外，在创作过程中学生还可以根据自己的学习情况控制视频播放进度，逐步理解课程含义，完善其美术作品，达成该课的学习目标。
1.3 实现示范环节有效性
在美术课堂当中，示范环节往往会出现时间过长、学生看不清楚等问题，不利于课程的实施和传授。因此为了解决这类问题，选择利用微课进行教学，教师可以将长时间的示范过程进行快速播放，并且将重点在微课中设置标识和文字提示，让学生发现制作过程中的易错点，并掌握难点。这样既节省了时间，又更有效、更直观地让学生在这一环节中学到知识。
例如：笔者在二年级《漂亮的花边》这一课中，将示范剪花边环节制作成微课，这个微课主要是围绕如何剪花边来展示，在视频内利用插入文字来提醒学生制作过程当中应该注意的要点。整个视频的主题简洁明确，使学生能更直观地接受这个环节的设计，在抓住学生注意力的同时将课程内容有效的推进，教学反馈良好。
1.4 实现教学活动任务化
让微课的温度散发在课堂当中，通过学习任务单，将教学活动任务化，引导学生带着问题学习、带着思考前进。
例如：笔者在五年级《夸张的脸》一课中，同样利用电子书包将微视频推送给学生，让他们带着问题欣赏，并反馈总结。这样既学到了新知识，又培养了他们带着问题去思考学习新知识的好习惯。
2 设计微课的注意事项
当然，微课制作的好坏关系到整堂电子书包课的授课效果，因此要让微课在电子书包教学中，甚至是在美术课堂中起到有效作用，也必须注意到以下几点。
2.1 情境预设生动有趣
一个巧妙设计的学习情境，能够帮助学生产生情感共鸣，从而更好地接受并理解教学内容。因此在设计微课的时候，创设一个生动有趣的情境预设是尤为重要的。例如：笔者在《对称的美》这一课，可创设一个吸引学生的情境——孙悟空，大家都知道它无所不能，但是却碰到了剪对称的难题，请学生帮它解决这个难题，这样学生的学习兴趣就会被这个有意思的情境吸引过来，更加积极地学习新知识并投入创作。
2.2 画面内容简洁清楚
为了能更清晰地将重难点问题呈现给孩子，让孩子更快地发现问题、解决问题，设计微课的画面不可太过于花哨，应该把重点图文突出表现，可以利用色彩搭配以及构图形式来进行强调突出。例如：笔者在五年级《夸张的脸》这一课中，利用黑色底衬托主要画面，示范过程多以白色、黄色、红色这些鲜艳的颜色为主，将画面主要内容强调突出。
2.3 重难点突出，知识点明确
每节课都应该保证“一课一得”的原则，微课也不例外，一个议题，一个重点。利用电子书包教学，推送给学生的整个微课应该只围绕着一个知识点进行设计，解决问题，完成教学目标。例如：笔者在四年级《对称的美》这一节的实施教学中，推送给孩子的微课主要是围绕本课重难点“如何剪中心对称”，让学生带着问题欣赏微视频，并反馈，这样既直观又有效地解决了该课重难点。
2.4 录制媒體多样化
为了让微课更加有效并且更为出彩，我们可以舍弃曾经利用PPT录屏制作这种枯燥无味的方式，选用多样化的教学媒体，表现不同的微课内容形式。例如：笔者在五年级《夸张的脸》这一课中，利用白板软件甚至图片拖拉变形的功能来实现将人物脸部夸张的动态表现，从而吸引孩子的注意力，让学生明白夸张可以通过放大、缩小甚至拉伸的方法来实现，掌握该课重点。
因此，教师在微课设计录制中也应多思考教育教学创意和形式，它能让我们的微课在电子书包课堂中发挥更大的效果，更高效、高质量地完成教学目标，这是传统授课方式所无法比拟的优势。
3 结语
综上，微课在小学美术课程中起着至关重要的作用，结合电子书包进行多元化教学，课程也能给我们带来不同寻常的效果。我们应该多尝试新功能，开发新方式，解决课堂问题，让学生更直观、更明确，并更有兴趣地学会知识、掌握知识。
参考文献
[1] 张雅丽.优化小学美术课堂教学的途径[J].中国文艺家，2019（5）：260.
关键词：电子书包 微课 作用 注意事项
中图分类号：G633.55;G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0123-02
在电子书包的授课过程中，教师可以很好地把时间和主动权交给学生，让学生发挥自主学习的能力，自己发现问题，解决问题。所以，微课对于教师和学生来说是有益的，我们可以提倡制作更多的微课来帮助学生，让我们的电子书包课堂更加充实、丰富。
1 微课在美术电子书包教学中的作用
1.1 调动学生学习积极性
在教学过程中，教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响，大多数学生在学习时，他们的学习热情会因为不同教师和不同教学方式而发生变化。在微课视频中，学生可以根据自身的喜好来选择教学视频，选择那些可以满足自身学习需求、学习偏好的教学视频，从而提高学生自主学习的积极性与主动性。
另外，在教学设计过程中，教师会基于学生的实际情况，结合教学内容，设计教学过程，根据实际情况，对教学内容进行适当补充、扩展及延伸，来设计制作微视频，这就极大丰富了原本枯燥的教学方式。例如，美术教学中，丰富的造型色彩，搭配动人的音乐进行视频播放教学，相比较平常静态的幻灯片形式，微课视频的呈现会更加吸引学生的眼球。紧接着对于美术教学中的示范问题，大多数学生会因教师示范时间过长而影响学习兴趣，因此将示范过程录制成微课呈现给学生，解决了浪费课堂时间的问题，也大大提高了学生对于创作过程的学习效率。
例如，笔者在二年级《漂亮的花边》这一课中，将示范剪花边这一环节设计成微视频供学生学习欣赏，更直观地让学生掌握剪花边时应该注意的难点。整个微视频当中色彩搭配以及音乐的调动，使学生能更加专注地投入视频学习当中，授课质量和效率显著提升，并充分调动了学生的学习积极性。
1.2 提高学生学习自主性
在教育教学中，微课对于学生的自主学习起着重要的作用。在设计微视频的时候，添加一些学生的元素，吸引他们的注意力，通过鲜艳的颜色、欢快的音乐以及有趣的情境预设，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，有效地解决了学生“吃不饱”与“跟不上”的学习差异问题。
例如，笔者在四年级《对称的美》这一课中，利用了电子书包进行授课，将该课如何剪中心对称这一难点以微课的形式推送给学生，让学生进行欣赏，自主学习该课的重难点，并反馈他们的学习结果。另外，在创作过程中学生还可以根据自己的学习情况控制视频播放进度，逐步理解课程含义，完善其美术作品，达成该课的学习目标。
1.3 实现示范环节有效性
在美术课堂当中，示范环节往往会出现时间过长、学生看不清楚等问题，不利于课程的实施和传授。因此为了解决这类问题，选择利用微课进行教学，教师可以将长时间的示范过程进行快速播放，并且将重点在微课中设置标识和文字提示，让学生发现制作过程中的易错点，并掌握难点。这样既节省了时间，又更有效、更直观地让学生在这一环节中学到知识。
例如：笔者在二年级《漂亮的花边》这一课中，将示范剪花边环节制作成微课，这个微课主要是围绕如何剪花边来展示，在视频内利用插入文字来提醒学生制作过程当中应该注意的要点。整个视频的主题简洁明确，使学生能更直观地接受这个环节的设计，在抓住学生注意力的同时将课程内容有效的推进，教学反馈良好。
1.4 实现教学活动任务化
让微课的温度散发在课堂当中，通过学习任务单，将教学活动任务化，引导学生带着问题学习、带着思考前进。
例如：笔者在五年级《夸张的脸》一课中，同样利用电子书包将微视频推送给学生，让他们带着问题欣赏，并反馈总结。这样既学到了新知识，又培养了他们带着问题去思考学习新知识的好习惯。
2 设计微课的注意事项
当然，微课制作的好坏关系到整堂电子书包课的授课效果，因此要让微课在电子书包教学中，甚至是在美术课堂中起到有效作用，也必须注意到以下几点。
2.1 情境预设生动有趣
一个巧妙设计的学习情境，能够帮助学生产生情感共鸣，从而更好地接受并理解教学内容。因此在设计微课的时候，创设一个生动有趣的情境预设是尤为重要的。例如：笔者在《对称的美》这一课，可创设一个吸引学生的情境——孙悟空，大家都知道它无所不能，但是却碰到了剪对称的难题，请学生帮它解决这个难题，这样学生的学习兴趣就会被这个有意思的情境吸引过来，更加积极地学习新知识并投入创作。
2.2 画面内容简洁清楚
为了能更清晰地将重难点问题呈现给孩子，让孩子更快地发现问题、解决问题，设计微课的画面不可太过于花哨，应该把重点图文突出表现，可以利用色彩搭配以及构图形式来进行强调突出。例如：笔者在五年级《夸张的脸》这一课中，利用黑色底衬托主要画面，示范过程多以白色、黄色、红色这些鲜艳的颜色为主，将画面主要内容强调突出。
2.3 重难点突出，知识点明确
每节课都应该保证“一课一得”的原则，微课也不例外，一个议题，一个重点。利用电子书包教学，推送给学生的整个微课应该只围绕着一个知识点进行设计，解决问题，完成教学目标。例如：笔者在四年级《对称的美》这一节的实施教学中，推送给孩子的微课主要是围绕本课重难点“如何剪中心对称”，让学生带着问题欣赏微视频，并反馈，这样既直观又有效地解决了该课重难点。
2.4 录制媒體多样化
为了让微课更加有效并且更为出彩，我们可以舍弃曾经利用PPT录屏制作这种枯燥无味的方式，选用多样化的教学媒体，表现不同的微课内容形式。例如：笔者在五年级《夸张的脸》这一课中，利用白板软件甚至图片拖拉变形的功能来实现将人物脸部夸张的动态表现，从而吸引孩子的注意力，让学生明白夸张可以通过放大、缩小甚至拉伸的方法来实现，掌握该课重点。
因此，教师在微课设计录制中也应多思考教育教学创意和形式，它能让我们的微课在电子书包课堂中发挥更大的效果，更高效、高质量地完成教学目标，这是传统授课方式所无法比拟的优势。
3 结语
综上，微课在小学美术课程中起着至关重要的作用，结合电子书包进行多元化教学，课程也能给我们带来不同寻常的效果。我们应该多尝试新功能，开发新方式，解决课堂问题，让学生更直观、更明确，并更有兴趣地学会知识、掌握知识。
参考文献
[1] 张雅丽.优化小学美术课堂教学的途径[J].中国文艺家，2019（5）：260.