【摘 要】
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随着“以学生为本”新课改核心理念的不断深入和推动,教师们正在逐渐完成从课堂“主宰者”向课堂“引导者”角色的转变.特别是在当前日益竞争激烈的社会环境下,教师能否构建
【机 构】
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和政县梁家寺东乡族学校 甘肃 临夏州 731200
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随着“以学生为本”新课改核心理念的不断深入和推动,教师们正在逐渐完成从课堂“主宰者”向课堂“引导者”角色的转变.特别是在当前日益竞争激烈的社会环境下,教师能否构建适合各个学科特点发展的教学模式,显得尤为重要.本文将结合现阶段小学数学课堂的实践教学案例,从把握新知识的衔接点、抓住新知识的关键点以及提炼新知识的生长点三个方面展开讨论,诣在探究教师是如何在小学数学课堂中有效捕捉问题契机,提升教学效率,以供各方参考.
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