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【内容摘要】写作教学是高中语文教学中非常重要的一部分内容，写作的水平能够直接反映学生语文积累的情况，再加上写作在高中语文考试中也占有相当大的比例，因此提升学生的写作能力显得尤为重要。传统教学观念下的写作教学存在一些不容忽视的问题，影响着高中语文写作教学质量的提升，如何进行高中语文写作教学的创新成为目前写作教学的主要任务。本文针对写作教学存在的一些问题，提出来创新写作教学的策略，希望能够对高中语文写作教学质量的提升有一定的积极作用。
【关键词】高中语文 写作教学 创新 问题
前言
写作是最能体现学生语文综合水平的一种方式，相较于九年义务教育，高中语文教学过程中对学生们的写作要求有了很大的提升，因此在教学的过程中要不断的进行教学方式的创新，帮助学生提高自身的写作水平和写作能力，促进高中语文写作教学质量的不断提升。
一、高中语文写作教学存在的问题
1.教材资源运用不到位
现阶段高中语文教材资源非常丰富，课文的题材也是多种多样的，涉及到诗词、散文、短篇小说、日记、赋等，但是很多教师在日常的写作教学中，却没有充分的运用这些资源，只是将这些教材资源当成学习语文知识的跳板，没有进行深度挖掘，因此造成了教材资源的浪费。学生们也没有充分的利用教材资源进行写作素材的积累，只是盲目的进行课外写作素材的寻找，事倍功半，影响了高中语文写作教学效率的提升。
2.教师综合素质参差不齐，影响写作教学的质量
写作教学的质量语高中语文教师的综合素质也有十分密切的关系，目前高中语文教师综合素质参差不齐，一些教师本身的语文综合素养较差，尤其是在创新写作教学模式的前提下，很多教师的能力并不能适应新形势下的写作教学的需求，因此在教学的过程中出现了很多问题，影响了高中写作教学创新模式的顺利实施。
除了上述原因之外，高中语文写作教学的过程中，很多教师采取的写作教学方式过于单一，只是按照传统的教学方式进行写作教学，如教师通过分析范文，让学生通过仿写等方式进行写作练习，这种教学方式下不利于学生自己写作风格的形成，由于课堂教学气氛沉闷，也不能很好的激发学生的写作兴趣，影响高中生写作兴趣的提升。
二、高中语文写作教学创新对策
1.充分利用教材资源，积累写作素材
高中语文写作教学策略创新的基础是充分利用教材资源，以苏教版高中语文教材为例，其教材内容十分丰富，涉及到的文章体裁也是多种多样的，因此作为高中语文教师应该引导同学们正确的利用教材资源，针对《获得教养的途径》一章节的学习过程中，教师不仅要引导孩子们进行基础课文内容的学习，而且还要在学习的过程中有效的进行写作素材的积累，如荀子《劝学》一文中，“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”作为一个很好的写作素材，起要表达的含义为借助于外物往往能让自己的理想早日实现；再比如韩愈的《师说》一文中，“三人行，则必有我师。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”也是很好的写作素材，教导我们要善于吸取别人的长处来弥补自己的短处，使自己的学识能够不断的进步。这些写作素材的积累不仅能够让学生在日后的写作过程中有话可说，还能够促进学生个人修养的提升，同时也促进了高中语文写作教学的创新。
2.提高教师的综合素质，提升写作教学质量
提高教师的综合素质也是进行高中语文写作创新中不可缺少的一部分内容，作为高中语文教师要不断寻找机会进行自身语文综合素养的提升，增加自身的知识积累量，同时还要不断的拓展自身知识面，不仅是语文方面的知识和包含一些其他学科知识，这样才能不断完善自身的知识结构，为初中语文教学创新打下坚实的基础。
作为语文教师还要不断更新自身的教育理念，将自己从教学的主体上解脱出来，建立以学生为主体的课堂教学模式，采用多样化的教学方式，激发学生的写作兴趣，针对每一章节教学内容的不同结合写作教学的目的，如苏教版高中语文《月是故乡明》一章节内容的写作中，教师可以根据本章节的教学目标为同学们创作一定的写作情境，运用前期和本章节的散文写作手法，引导学生们进行写作实践，同时还要组织学生们进行主题活动的开展，让学生自己决定活动的类型，如小型演讲、创办班级报刊、建立班级网站等，通过各种途径扩大学生的交流面，有利于学生写作能力的不断提升，同时也有效的促进了高中语文写作教学策略的创新。
结论
综上所述，高中语文写作教学创新是提升语文写作教学质量的关键，作为教师应该深刻的认识到传统教学观念下，语文写作教学存在的问题，教师对于教材资源的运用不到位，很多教师的综合素质也不够高，不仅影响了写作教学创新的实施，也影响了写作教学质量的提升，因此高中语文教师在今后的教学过程中要不断的更新教育观念，充分利用教材资源，提升自身的综合素质，采用多样化的写作教学方式，不断的促进学生写作兴趣的提升，最重促进高中语文写作教学策略的创新。
【参考文献】
[1] 卢翠琳. 苏教版高中语文写作教学编写体系的创新与不足[J]. 现代语文（教学研究版），2017.
[2] 宋晓靓. 高中语文写作教学低效现状分析及对策研究[D]. 渤海大学，2016.
[3] 姚蓮莲. 高中语文写作教学方式创新探析[J]. 新课程（中），2015.
（作者单位：江苏省南京市燕子矶中学）
【关键词】高中语文 写作教学 创新 问题
前言
写作是最能体现学生语文综合水平的一种方式，相较于九年义务教育，高中语文教学过程中对学生们的写作要求有了很大的提升，因此在教学的过程中要不断的进行教学方式的创新，帮助学生提高自身的写作水平和写作能力，促进高中语文写作教学质量的不断提升。
一、高中语文写作教学存在的问题
1.教材资源运用不到位
现阶段高中语文教材资源非常丰富，课文的题材也是多种多样的，涉及到诗词、散文、短篇小说、日记、赋等，但是很多教师在日常的写作教学中，却没有充分的运用这些资源，只是将这些教材资源当成学习语文知识的跳板，没有进行深度挖掘，因此造成了教材资源的浪费。学生们也没有充分的利用教材资源进行写作素材的积累，只是盲目的进行课外写作素材的寻找，事倍功半，影响了高中语文写作教学效率的提升。
2.教师综合素质参差不齐，影响写作教学的质量
写作教学的质量语高中语文教师的综合素质也有十分密切的关系，目前高中语文教师综合素质参差不齐，一些教师本身的语文综合素养较差，尤其是在创新写作教学模式的前提下，很多教师的能力并不能适应新形势下的写作教学的需求，因此在教学的过程中出现了很多问题，影响了高中写作教学创新模式的顺利实施。
除了上述原因之外，高中语文写作教学的过程中，很多教师采取的写作教学方式过于单一，只是按照传统的教学方式进行写作教学，如教师通过分析范文，让学生通过仿写等方式进行写作练习，这种教学方式下不利于学生自己写作风格的形成，由于课堂教学气氛沉闷，也不能很好的激发学生的写作兴趣，影响高中生写作兴趣的提升。
二、高中语文写作教学创新对策
1.充分利用教材资源，积累写作素材
高中语文写作教学策略创新的基础是充分利用教材资源，以苏教版高中语文教材为例，其教材内容十分丰富，涉及到的文章体裁也是多种多样的，因此作为高中语文教师应该引导同学们正确的利用教材资源，针对《获得教养的途径》一章节的学习过程中，教师不仅要引导孩子们进行基础课文内容的学习，而且还要在学习的过程中有效的进行写作素材的积累，如荀子《劝学》一文中，“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”作为一个很好的写作素材，起要表达的含义为借助于外物往往能让自己的理想早日实现；再比如韩愈的《师说》一文中，“三人行，则必有我师。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”也是很好的写作素材，教导我们要善于吸取别人的长处来弥补自己的短处，使自己的学识能够不断的进步。这些写作素材的积累不仅能够让学生在日后的写作过程中有话可说，还能够促进学生个人修养的提升，同时也促进了高中语文写作教学的创新。
2.提高教师的综合素质，提升写作教学质量
提高教师的综合素质也是进行高中语文写作创新中不可缺少的一部分内容，作为高中语文教师要不断寻找机会进行自身语文综合素养的提升，增加自身的知识积累量，同时还要不断的拓展自身知识面，不仅是语文方面的知识和包含一些其他学科知识，这样才能不断完善自身的知识结构，为初中语文教学创新打下坚实的基础。
作为语文教师还要不断更新自身的教育理念，将自己从教学的主体上解脱出来，建立以学生为主体的课堂教学模式，采用多样化的教学方式，激发学生的写作兴趣，针对每一章节教学内容的不同结合写作教学的目的，如苏教版高中语文《月是故乡明》一章节内容的写作中，教师可以根据本章节的教学目标为同学们创作一定的写作情境，运用前期和本章节的散文写作手法，引导学生们进行写作实践，同时还要组织学生们进行主题活动的开展，让学生自己决定活动的类型，如小型演讲、创办班级报刊、建立班级网站等，通过各种途径扩大学生的交流面，有利于学生写作能力的不断提升，同时也有效的促进了高中语文写作教学策略的创新。
结论
综上所述，高中语文写作教学创新是提升语文写作教学质量的关键，作为教师应该深刻的认识到传统教学观念下，语文写作教学存在的问题，教师对于教材资源的运用不到位，很多教师的综合素质也不够高，不仅影响了写作教学创新的实施，也影响了写作教学质量的提升，因此高中语文教师在今后的教学过程中要不断的更新教育观念，充分利用教材资源，提升自身的综合素质，采用多样化的写作教学方式，不断的促进学生写作兴趣的提升，最重促进高中语文写作教学策略的创新。
【参考文献】
[1] 卢翠琳. 苏教版高中语文写作教学编写体系的创新与不足[J]. 现代语文（教学研究版），2017.
[2] 宋晓靓. 高中语文写作教学低效现状分析及对策研究[D]. 渤海大学，2016.
[3] 姚蓮莲. 高中语文写作教学方式创新探析[J]. 新课程（中），2015.
（作者单位：江苏省南京市燕子矶中学）