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摘要：中华文化有着上下五千年的悠久历史，优秀的文化和精华，是中国人民的宝藏。为了能够促进学生全面贯彻传统文化的内涵，老师应该因人而异的来进行对学生的教导，积极的引导小学生们对古诗文进行朗读，来深化学生对古代文人墨客内心情感的感受，提高他们的核心素养，促进小学语文成绩的提高。
关键词：核心素养;小学语文;诗文朗诵
语文中的古诗文蕴含了我国优秀的文化。它源远流长，博大精深，把语言文字的奥妙展现的淋漓尽致，同时给世人留下了许多经典的名篇和佳句。在千百年以来，无论是老一辈的智者贤人，还是最基础的平民都对古代的诗文进行了一定的传承，才得以让如今的我们更好地学习到古诗文的内涵。它既揭示了我们的修身之道，也成就了我们的治国安邦，是我们文化持续发展的基本载体，也是中华民族智慧的结晶。这些经典的古诗文，吸引着我们来进行更好地阅读，引导我们进行更深刻的思考，完善我们自己的人生。
1 古诗文朗诵的重要性
小学语文古诗文的学习，是一座丰富的语言文字宝库。他的每一首古诗文都是一个个值得人们来进行深度思考的故事，显示着中华文明的独特魅力。让学生积极地诵读古诗文，能够无形之中来提高学生们的文学修养、语言修养，促进他们语文核心素养的形成，提供一定的处世经验。对古诗文的朗诵和阅读，既能够学习到一定的语文知识，又能够增强学生们的语言能力，同时陶冶他们的情操，来更好地对文化进行传承。优秀的古诗如同陈年佳酿，时间越久越醇香诱人。古诗文有着语言精练的美，同时又能够刻画出美好的环境，言简意赅。富含哲理的一句句古文，能够更好地让学生们学习到做人的道理，明白自然的美好。它包含了我们生活中的方方面面，既有对祖国河山的描写，又有对修身养性的体验，为我们留下了一首首意想不到的优美故事。这些经典的作品字字相连，而且构思缜密，读起来朗朗上口，耐人寻味。老师积极的带领小学生们来进行对古诗文的阅读，能够积累一定的写作素材，培养学生们对语文的语感，培养学生一种温文儒雅的气质，让学生们的情感得以更加丰富。同时，经常性地对古诗文进行阅读，能够让他们在举手投足之間充满知识的气息，也是形成语文核心素养的关键。对古诗文的阅读能够激发他们学习的兴趣，更能激发他们在语文学习上的能力，促进听说读写整体性的提高。
2 核心素养下的小学语文古诗文朗读策略
2.1 老师引导，诵读诗文
老师要积极的引导学生对教材上的古诗文来进行一定的朗读。因为教材是我们学习的重点，同时也是我们学习中最主要的工具。老师可以通过多媒体来为学生营造一个良好的古典高雅的课堂环境，让学生们发挥自己的情感来进行有感情的朗读，促进他们对诗人内心情感的理解。例如，在对王之涣的《登鹳雀楼》进行学习的时候，老师要利用课件来对古诗文进行一定的讲解，指明其中的白日就是落日，依山尽是山边渐渐消逝的地方，千里目是指眼界上的开阔等问题的解释。然后利用PPT来让学生们观看鹳雀楼的壮观景象和网上的朗诵的音频，来让学生们更好地理解古诗的内涵。同时老师也可以把古诗翻译成现代文来进行讲解，让学生参与鉴赏，理解这首诗所描写的境界与哲理，培养学生们的广阔胸襟，让学生们能够树立远大的理想。更要把这首诗中的写作手法表现出来，比如借景抒情等，升华古诗的文学性。同时要让学生进行重复的朗读，来进一步感受诗人写作时的内心情感。只有多朗读才能在量变上引起质变，让学生感受古诗文的魅力，感受语文的魅力，从而激发他们学习的热情，带动他们学习的兴趣，以促进小学语文效率的提高，为他们以后语文的学习奠定一定的文化基础。
2.2 加强学习，扩展诗词量
老师在做好对教材上的古诗文学习的同时，还要依据新课程的改革要求，积极的扩展学生们的诗词量，让学生们通过互联网技术来学习到更多的古诗文，掌握一定的素材，全面提升他们的素养。例如，在学习孟浩然的《春晓》的时候，在对古诗文进行学习以后，老师就可以让学生们来进行课下的收集，掌握一些其他的描写春天的古诗。例如，杜甫的《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》以及他的《绝句》，包括贺知章的《咏柳》等，来促进学生们的学习。同时对这种一些列的古诗文进行总结，然后带领学生进行朗读，促进他们对古诗文的掌握程度，为写作积累一定的名言佳句，增强文章的文采性。通过诵读古诗文，来掌握其中的写作技巧，加强小学生的语文水平，构建他们的语文核心素养，促进对古代文化的学习。
2.3 感受诗文感情，深化学习
通过对古诗文的大量朗读，能够让学生进一步的融入到渲染的意境中，来充分地感受诗人们内心的真实情感，感同身受的来对诗人进行一定的评估与了解。重复的朗读，能够让学生走进诗人的内心，来加深对古诗文的欣赏，加强学生对知识的掌握，更进一步的深化他们的学习。大量的朗读，能够加强记忆的深化，让学生在潜意识里形成对古诗文的记忆，形成好的核心素养。带动学生的学习与发展，让他们对语文的学习提起兴趣，能够更加积极的来参与到课堂之上，与同学交流自己对古诗文的独特理解，培养他们的文化气息，促进小学语文教学目标的完成。
3 总结
总的来说，古诗文是我们值得一生都去追逐的文化宝藏，能够更好地培养学生们的核心素养，促进传统文化的传承，加强华夏文明在世界上的影响。加强小学生对古诗文的朗读，能够让小学生的语文学习更加的简单化，学习到更多的知识，为以后自己的发展奠定基础，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 潘海云.小学语文古诗文教学的语感培养分析[J].课外语文，2018（27）.
[2] 郑环慧.朗读教学在小学语文古诗文教学中的应用[J].吉林教育，2018（30）.
[3] 徐春兰.浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].作文成功之路（下），2016（01）.
（作者单位：广西博白县江宁镇中心小学）
关键词：核心素养;小学语文;诗文朗诵
语文中的古诗文蕴含了我国优秀的文化。它源远流长，博大精深，把语言文字的奥妙展现的淋漓尽致，同时给世人留下了许多经典的名篇和佳句。在千百年以来，无论是老一辈的智者贤人，还是最基础的平民都对古代的诗文进行了一定的传承，才得以让如今的我们更好地学习到古诗文的内涵。它既揭示了我们的修身之道，也成就了我们的治国安邦，是我们文化持续发展的基本载体，也是中华民族智慧的结晶。这些经典的古诗文，吸引着我们来进行更好地阅读，引导我们进行更深刻的思考，完善我们自己的人生。
1 古诗文朗诵的重要性
小学语文古诗文的学习，是一座丰富的语言文字宝库。他的每一首古诗文都是一个个值得人们来进行深度思考的故事，显示着中华文明的独特魅力。让学生积极地诵读古诗文，能够无形之中来提高学生们的文学修养、语言修养，促进他们语文核心素养的形成，提供一定的处世经验。对古诗文的朗诵和阅读，既能够学习到一定的语文知识，又能够增强学生们的语言能力，同时陶冶他们的情操，来更好地对文化进行传承。优秀的古诗如同陈年佳酿，时间越久越醇香诱人。古诗文有着语言精练的美，同时又能够刻画出美好的环境，言简意赅。富含哲理的一句句古文，能够更好地让学生们学习到做人的道理，明白自然的美好。它包含了我们生活中的方方面面，既有对祖国河山的描写，又有对修身养性的体验，为我们留下了一首首意想不到的优美故事。这些经典的作品字字相连，而且构思缜密，读起来朗朗上口，耐人寻味。老师积极的带领小学生们来进行对古诗文的阅读，能够积累一定的写作素材，培养学生们对语文的语感，培养学生一种温文儒雅的气质，让学生们的情感得以更加丰富。同时，经常性地对古诗文进行阅读，能够让他们在举手投足之間充满知识的气息，也是形成语文核心素养的关键。对古诗文的阅读能够激发他们学习的兴趣，更能激发他们在语文学习上的能力，促进听说读写整体性的提高。
2 核心素养下的小学语文古诗文朗读策略
2.1 老师引导，诵读诗文
老师要积极的引导学生对教材上的古诗文来进行一定的朗读。因为教材是我们学习的重点，同时也是我们学习中最主要的工具。老师可以通过多媒体来为学生营造一个良好的古典高雅的课堂环境，让学生们发挥自己的情感来进行有感情的朗读，促进他们对诗人内心情感的理解。例如，在对王之涣的《登鹳雀楼》进行学习的时候，老师要利用课件来对古诗文进行一定的讲解，指明其中的白日就是落日，依山尽是山边渐渐消逝的地方，千里目是指眼界上的开阔等问题的解释。然后利用PPT来让学生们观看鹳雀楼的壮观景象和网上的朗诵的音频，来让学生们更好地理解古诗的内涵。同时老师也可以把古诗翻译成现代文来进行讲解，让学生参与鉴赏，理解这首诗所描写的境界与哲理，培养学生们的广阔胸襟，让学生们能够树立远大的理想。更要把这首诗中的写作手法表现出来，比如借景抒情等，升华古诗的文学性。同时要让学生进行重复的朗读，来进一步感受诗人写作时的内心情感。只有多朗读才能在量变上引起质变，让学生感受古诗文的魅力，感受语文的魅力，从而激发他们学习的热情，带动他们学习的兴趣，以促进小学语文效率的提高，为他们以后语文的学习奠定一定的文化基础。
2.2 加强学习，扩展诗词量
老师在做好对教材上的古诗文学习的同时，还要依据新课程的改革要求，积极的扩展学生们的诗词量，让学生们通过互联网技术来学习到更多的古诗文，掌握一定的素材，全面提升他们的素养。例如，在学习孟浩然的《春晓》的时候，在对古诗文进行学习以后，老师就可以让学生们来进行课下的收集，掌握一些其他的描写春天的古诗。例如，杜甫的《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》以及他的《绝句》，包括贺知章的《咏柳》等，来促进学生们的学习。同时对这种一些列的古诗文进行总结，然后带领学生进行朗读，促进他们对古诗文的掌握程度，为写作积累一定的名言佳句，增强文章的文采性。通过诵读古诗文，来掌握其中的写作技巧，加强小学生的语文水平，构建他们的语文核心素养，促进对古代文化的学习。
2.3 感受诗文感情，深化学习
通过对古诗文的大量朗读，能够让学生进一步的融入到渲染的意境中，来充分地感受诗人们内心的真实情感，感同身受的来对诗人进行一定的评估与了解。重复的朗读，能够让学生走进诗人的内心，来加深对古诗文的欣赏，加强学生对知识的掌握，更进一步的深化他们的学习。大量的朗读，能够加强记忆的深化，让学生在潜意识里形成对古诗文的记忆，形成好的核心素养。带动学生的学习与发展，让他们对语文的学习提起兴趣，能够更加积极的来参与到课堂之上，与同学交流自己对古诗文的独特理解，培养他们的文化气息，促进小学语文教学目标的完成。
3 总结
总的来说，古诗文是我们值得一生都去追逐的文化宝藏，能够更好地培养学生们的核心素养，促进传统文化的传承，加强华夏文明在世界上的影响。加强小学生对古诗文的朗读，能够让小学生的语文学习更加的简单化，学习到更多的知识，为以后自己的发展奠定基础，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 潘海云.小学语文古诗文教学的语感培养分析[J].课外语文，2018（27）.
[2] 郑环慧.朗读教学在小学语文古诗文教学中的应用[J].吉林教育，2018（30）.
[3] 徐春兰.浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].作文成功之路（下），2016（01）.
（作者单位：广西博白县江宁镇中心小学）