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对于“同课异构”而言,主要是指针对相同内容,由不同教师负责设计和上课.尽管这一模式存在诸多益处,但仍然有一定的不足.因此,教师要对其展开反思,通过总结,提出最为合理的处理方案,促使自身理念得到全面优化.下面具体分析.
“同课异构”优化物理课堂学习反思
【摘 要】
：
对于“同课异构”而言,主要是指针对相同内容,由不同教师负责设计和上课.尽管这一模式存在诸多益处,但仍然有一定的不足.因此,教师要对其展开反思,通过总结,提出最为合理的处
【机 构】
：
吉林师范大学
【出 处】
：
中学生数理化（学习研究）
【发表日期】
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2021年2期
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