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一、活动由来
春天的时候，我带孩子们在滑梯上玩，思思小朋友从围墙边找来了几粒牵牛花的种子，一粒粒深褐色、三角形的小种子强烈地吸引着孩子们的好奇心。于是我和孩子们开始了寻找身边的小种子，尝试种植的活动。
二、预设目标
1、为幼儿创设一个与自然生物接触的环境，通过活动引导幼儿感受大自然的奇妙和物种的繁多。
2、在养、种植活动中，引导幼儿发现动物和植物不同的生长方式，观察记录他们的生长变化。
3、喜欢探索周围的事物和现象，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
4、培养幼儿对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。
三、活动链接
1、哪里有种子呢？
2、说说种啥样的种子
3、种植活动开始喽
4、小种子的发芽记录
5、奇妙的叶子
6、种植园里来了新朋友——小蜗牛
7、我们的新发现
8、庆丰收
四、活动实录：
实录1：种植活动开始
种植小种子，孩子们十分的兴奋，种植小种子都需要些什么材料？怎样把小种子种下去呢？幼儿分组进行了讨论。在小组讨论的记录中孩子们是这样说的
苗苗：种植小种子需要有水和土。
天天：还要有小铲子，用来铲土。
建岭：对！可以啦，就这些！
亮亮：还应该有花盆，
师：亮亮，你瞧！老师给你们准备的这个泡沫小箱子，咱们就把小种子种在这里。
在讨论中幼儿达成了种植过程的共识，一致认为应该是：铲土——挖坑——撒种——浇水。最后我们决定把种植园设在窗台，这样便于孩子们对小种子进行观察与照料。种植活动开始了。幼儿以小组为单位，教师进行分组指导。
建岭、天天等几个小男孩负责用小盆子运土。然后倒进泡沫箱。
苗苗、小雨几个孩子负责把泡沫箱里的土砸实一点儿。为了分清哪里种的是什么种子，我提议让孩子们用鹅卵石来划分三个区域。准备工作做好了，就差把小种子种下去。
师：孩子们，仔细看老师怎样把小种子种下去。（我用手指扎一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里，然后再盖上一点土）孩子们模仿我的样子把小种子都埋好了，再浇水时又出现了问题。
建岭大喊：不好了，刚种下的种子，怎么又出來了？
亮亮说：是浇水时冲的。
尔巽：怎么回事？我刚才就浇一点水。
师：这不怪你。没关系，再把它种下去，这次种就要把小种子埋得深一点儿。小种子就不会露出来了。
小种子种好了，孩子们松了一口气。小种子埋在土里，究竟多少天能长出小芽芽呢？需要孩子们对它进行观察与记录。
实录2：小种子的发芽记录
我给孩子们设计了一个记录表，一个格子代表一天，鼓励幼儿尝试着用自己喜欢的符号记录。孩子们果真都有自己的想法。
俏俏：我想用小圆圈来记录，过一天就在格子里画一个小圆圈。
晶晶：老师，是这样吗？
师：是的，你们想想还可以用什么符号？
建岭：我想用笑脸。
晶晶：我画小花。
林林：我的想法和他们都不一样，老师我想用小叉子来记录。
晶晶：老师我发现亮亮的想法和我的一样，于是，我又改变主意了，我画带叶的花。
一周以后，扁豆先发芽了，而且小芽芽上，还顶着扁豆皮，随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴趣更浓了。当记录到第十天的时候，牵牛花的种子也陆续发芽了。
通过对种子发芽的记录，我与孩子们还创编了一首小儿歌：小种子，种地下；发了芽，钻泥巴；钻呀钻呀，钻的快；钻出两片小芽芽
实录3：奇妙的叶子
在我们的精心照顾下，小种子长的可快了！我知道扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬植物，所以早就在栏杆和房檐之间栓好了绳子，让他们的花蔓往上爬。第二周过后，这些小种子好像在比赛一样，竞相往上爬。
细心的晶晶：老师，你看他们长得可真快呀！
师：是呀！我把孩子们带到种植角，引导孩子们观察叶子。
棒棒：他们的叶子长得不一样。
师：哪里不一样？快仔细看一看。
苗苗：扁豆的叶子是三篇长在一起的。
丁点：牵牛花和丝瓜的叶子是一片一片的。
师：谁还有新发现？新问题？
林林：他们什么时候开花呢？
建岭说：我都着急了。
在等待小种子长花苞、开花、结果的这段日子里，孩子们观察的兴趣，没有以前那么浓厚了，前来观察的人越来越少。我想，可能是持续的时间太长了，导致孩子们兴趣的减退。
实录4：庆丰收
从种植小种子到今天已经两个半月了，小种子结出了丰硕的果实，丝瓜结了好几条，扁豆也获得了大丰收。面对自己的劳动成果，孩子们各个露出了喜悦的笑脸。再有几天，就要放暑假了，我们决定把他们摘下来，让炊事员阿姨帮我们做成可以的菜，大家品尝一下。
亮亮：扁豆的种子很软，和我们刚种下去的不一样
师：孩子们，请你们在摘的时候留一些扁豆和丝瓜。
彤彤觉得很好奇。我请他们继续观察。
嘉城：我们的小蜗牛，没人照顾也会死掉的，
师：怎么办呢？
经大家一致同意，我们把小蜗牛送回了大自然。
暑假回来，孩子们惊奇的发现，原来那碧绿的叶子都变黄、变蔫了，垂头丧气的挂在秧上。
晶晶：这里还有干枯的扁豆，丝瓜也变黄了
师：咱们把它们摘下来，剥开看看里面有什么？
彤彤：小心翼翼地剥开扁豆的外皮，惊奇地发现小种子静静地躺在里面呢？
孩子们高兴地欢呼起来：小种子找到了
林林蹲在地上把丝瓜扣了个洞，使劲的拍打着，不一会的功夫，掉出来一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪里呢？经过仔细查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色的小种子。“又变成小种子了，我们又可以种啦！”孩子们欢呼着。
幼儿在种植活动中，亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断的发现新问题，发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中，不但体验到了探究发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。
春天的时候，我带孩子们在滑梯上玩，思思小朋友从围墙边找来了几粒牵牛花的种子，一粒粒深褐色、三角形的小种子强烈地吸引着孩子们的好奇心。于是我和孩子们开始了寻找身边的小种子，尝试种植的活动。
二、预设目标
1、为幼儿创设一个与自然生物接触的环境，通过活动引导幼儿感受大自然的奇妙和物种的繁多。
2、在养、种植活动中，引导幼儿发现动物和植物不同的生长方式，观察记录他们的生长变化。
3、喜欢探索周围的事物和现象，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
4、培养幼儿对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。
三、活动链接
1、哪里有种子呢？
2、说说种啥样的种子
3、种植活动开始喽
4、小种子的发芽记录
5、奇妙的叶子
6、种植园里来了新朋友——小蜗牛
7、我们的新发现
8、庆丰收
四、活动实录：
实录1：种植活动开始
种植小种子，孩子们十分的兴奋，种植小种子都需要些什么材料？怎样把小种子种下去呢？幼儿分组进行了讨论。在小组讨论的记录中孩子们是这样说的
苗苗：种植小种子需要有水和土。
天天：还要有小铲子，用来铲土。
建岭：对！可以啦，就这些！
亮亮：还应该有花盆，
师：亮亮，你瞧！老师给你们准备的这个泡沫小箱子，咱们就把小种子种在这里。
在讨论中幼儿达成了种植过程的共识，一致认为应该是：铲土——挖坑——撒种——浇水。最后我们决定把种植园设在窗台，这样便于孩子们对小种子进行观察与照料。种植活动开始了。幼儿以小组为单位，教师进行分组指导。
建岭、天天等几个小男孩负责用小盆子运土。然后倒进泡沫箱。
苗苗、小雨几个孩子负责把泡沫箱里的土砸实一点儿。为了分清哪里种的是什么种子，我提议让孩子们用鹅卵石来划分三个区域。准备工作做好了，就差把小种子种下去。
师：孩子们，仔细看老师怎样把小种子种下去。（我用手指扎一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里，然后再盖上一点土）孩子们模仿我的样子把小种子都埋好了，再浇水时又出现了问题。
建岭大喊：不好了，刚种下的种子，怎么又出來了？
亮亮说：是浇水时冲的。
尔巽：怎么回事？我刚才就浇一点水。
师：这不怪你。没关系，再把它种下去，这次种就要把小种子埋得深一点儿。小种子就不会露出来了。
小种子种好了，孩子们松了一口气。小种子埋在土里，究竟多少天能长出小芽芽呢？需要孩子们对它进行观察与记录。
实录2：小种子的发芽记录
我给孩子们设计了一个记录表，一个格子代表一天，鼓励幼儿尝试着用自己喜欢的符号记录。孩子们果真都有自己的想法。
俏俏：我想用小圆圈来记录，过一天就在格子里画一个小圆圈。
晶晶：老师，是这样吗？
师：是的，你们想想还可以用什么符号？
建岭：我想用笑脸。
晶晶：我画小花。
林林：我的想法和他们都不一样，老师我想用小叉子来记录。
晶晶：老师我发现亮亮的想法和我的一样，于是，我又改变主意了，我画带叶的花。
一周以后，扁豆先发芽了，而且小芽芽上，还顶着扁豆皮，随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴趣更浓了。当记录到第十天的时候，牵牛花的种子也陆续发芽了。
通过对种子发芽的记录，我与孩子们还创编了一首小儿歌：小种子，种地下；发了芽，钻泥巴；钻呀钻呀，钻的快；钻出两片小芽芽
实录3：奇妙的叶子
在我们的精心照顾下，小种子长的可快了！我知道扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬植物，所以早就在栏杆和房檐之间栓好了绳子，让他们的花蔓往上爬。第二周过后，这些小种子好像在比赛一样，竞相往上爬。
细心的晶晶：老师，你看他们长得可真快呀！
师：是呀！我把孩子们带到种植角，引导孩子们观察叶子。
棒棒：他们的叶子长得不一样。
师：哪里不一样？快仔细看一看。
苗苗：扁豆的叶子是三篇长在一起的。
丁点：牵牛花和丝瓜的叶子是一片一片的。
师：谁还有新发现？新问题？
林林：他们什么时候开花呢？
建岭说：我都着急了。
在等待小种子长花苞、开花、结果的这段日子里，孩子们观察的兴趣，没有以前那么浓厚了，前来观察的人越来越少。我想，可能是持续的时间太长了，导致孩子们兴趣的减退。
实录4：庆丰收
从种植小种子到今天已经两个半月了，小种子结出了丰硕的果实，丝瓜结了好几条，扁豆也获得了大丰收。面对自己的劳动成果，孩子们各个露出了喜悦的笑脸。再有几天，就要放暑假了，我们决定把他们摘下来，让炊事员阿姨帮我们做成可以的菜，大家品尝一下。
亮亮：扁豆的种子很软，和我们刚种下去的不一样
师：孩子们，请你们在摘的时候留一些扁豆和丝瓜。
彤彤觉得很好奇。我请他们继续观察。
嘉城：我们的小蜗牛，没人照顾也会死掉的，
师：怎么办呢？
经大家一致同意，我们把小蜗牛送回了大自然。
暑假回来，孩子们惊奇的发现，原来那碧绿的叶子都变黄、变蔫了，垂头丧气的挂在秧上。
晶晶：这里还有干枯的扁豆，丝瓜也变黄了
师：咱们把它们摘下来，剥开看看里面有什么？
彤彤：小心翼翼地剥开扁豆的外皮，惊奇地发现小种子静静地躺在里面呢？
孩子们高兴地欢呼起来：小种子找到了
林林蹲在地上把丝瓜扣了个洞，使劲的拍打着，不一会的功夫，掉出来一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪里呢？经过仔细查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色的小种子。“又变成小种子了，我们又可以种啦！”孩子们欢呼着。
幼儿在种植活动中，亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断的发现新问题，发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中，不但体验到了探究发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。