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【摘 要】学习借鉴先进国家的行业经验，不失为提升全员竞争软实力的好方法。本文就此提出抢占顶层设计制高点、加大师生培训力度、把握业态发展趋势、开展重点攻关、培育建立新技术体系等措施以提升全球化背景下的办学软实力。
【关键词】特色院校；顶层设计；软实力
特色院校指的是“特色是在长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程， 提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响， 得到公认”[1]。
因此，高职院校特色具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性、发展性等属性[2]。是在明确的指导思想指引下有目的、有计划地进行建设，并且在理论与实践环节中不断完善的成果，这样才能使它具有深刻的内涵，成为真正意义上的特色，并能够在学校的办学历史中不断彰显它的独特、它的高明、它的成功。[3]特色院校建设是什么？首先是理念的建设，树立正确科学的发展理念，科学的符合规律的现代职业教育理念。科学发展就是一定要符合职业教育的规律，按照农林职业教育的规律来建设农林高职学院。转型发展就是由数量规模型转变成质量效益型，是提升内涵建设的发展，是提升软实力的发展。
园艺园林系在暑期组织了赴加拿大培训考察活动，本次活动从8月3日到8月24日，主要在加拿大的温哥华岛大学、班芙地区、多伦多地区进行。内容涉及加拿大园艺园林职业教育、园艺生产安全保障、农业业态、森林管理、城市绿化管理等，收获颇丰，有感想也有思考，对树立特色立校转型发展理念，大力提升学院软实力十分有益。
1.加国职业教育有多种层次
在加国，园艺园林是一家。据温哥华岛大学Kevin老师介绍，目前该大学园艺类教育有研究生、本科和专科层次，以及一年的项目培训课程。专科、本科毕业获得相应的毕业文凭；项目培训结束经认证合格获得相应的证书。不同的教育层次皆向国际学生开放，国际学生的学费至少是本国学生的3-5倍以上。不管是那种形式皆有严格的制度，考试作弊立即开除，所有学生必须通过考试才能得到承认。
2.法制与法治保障生态和食品安全
加国十分重视环保、绿化和食品安全，建立的国家级自然保护区就有十多个，还有省级保护区，以森林公园的形式向公众开放。国家以联邦立法和严格执法保障了自然保护区的生物多样性、景观多样性和遗传多样性。以国家级自然保护区班芙森林公园为例，该公园虽然地处艾尔贝塔省，面积有6000多平方公里，但联邦立法规定：班芙镇所辖的班芙森林公园由联邦法律直接管辖，不隶属于艾尔贝塔省，任何人（包括外国人）不得从公园带走一草一木，不得破坏资源，但公众可以享用自然资源，包括在园内野营、划船、散步、跑步、登山、日光浴等。
为保护公园和平衡生态，公园管理方委托卡尔加里大学的教授反复研究并采取措施在公园主要公路上方建设了9座横跨公路的双孔天桥，桥上架设了自动监测设备，全天候监测过桥的动物种类和流量，信息直接传到卡尔加里大学，由大学的教授监测和研究。
而在各地居民住宅区，法律规定：住宅周边的绿化责任人是住宅的所有者，绿化管理不到位而影响市容观瞻，将至少被罚款200元加币。
3.IPM体系支撑食品原料生产农药减量化
IPM 技术是指实施农产品食物安全、农业生态安全和农村经济增长的农作物有害生物综合治理技术，由仅靠以化学农药防治为主的防治手段，向农业防治、生物防治及生态环境调节、抗性种源利用等综合方向发展，切实有效地降低农药残留，实现农业持续、高效和环保型生产。加拿大从上世纪80年代开始研究和推广IPM体系，目前全国的技术已经比较成熟，有效地在植物保护领域实现了农药减量化。同时也推广到了观赏植物领域。
4.Aldlea farm生态动力农场
John夫妇管理经营的生态动力农场占地约9公顷，农场经过三年的有机转化，经认证通过获得相应的资质。与200户居民签订了供货合约，收费情况不一，每周定期供货，主要是蔬菜。同时有开设了一家餐馆。农场周边居民有8万人，同类农场目前有20家。John先生在美国的大学毕业，学的是政治学，接受了有机农业概念而从事农业。
1924年鲁道夫·斯坦纳博士（Dr. Rudolf Steiner）在现在的波兰科波威兹省一连作了8次《农业的方针》的演讲，针对农作物的生命力以及作物品种以及农业产量、种子质量和病虫害抵抗力的明显减少，提出了一种可持续发展农业的核心原理，从而产生了生态动力农业（Biodynamic Agriculture，BD）概念，又称生物动力平衡农业、自然活力农耕、活力有机、生命动力农业、生命能量农业等。
生态动力农业体系以深厚的有机学理论为基础，提倡农业应是一个与社会、环境及宇宙和谐的事业，主张根据星象、季节和自然规律，进行有计划的耕种，同时以顺势疗法原理唤醒土壤自身的肥力和免疫力，并由此发展了一系列特定制作的配制剂用于保健土壤、植物、动物和人类。
80余年的实践证明，生物动力平衡农业是有机农业中的更高层次。
5.借鉴加国经验提升学院软实力的几点思考
5.1抢占顶层设计制高点，提升特色立校软实力
建设一流的院校需要一流的思维和一流的指导思想，需要抢占顶层设计的制高点。管理制度设计和技术体系设计是顶层设计两块并列的基石；种养结合的、开放式的、循环经济模式在实训基地建设中值得探讨和实验。全球生态思维已成趋势，建议把生态思想作为技术体系设计指导思想的一部分。全球化竞争时代已经来临，境界、胸怀和视野的比赛早已悄然开幕。
5.2加大师生培训力度，大力提升全员竞争软实力
建设一流的学校需要依靠学校的每个员工，让每个人都参与进来迅速拓展视野、提高能力，一个快捷的办法就是去先进国家培训考察。借鉴加国职教经验区分不同人员层次，设计不同的方案，预先做好功课，明确目标，是一个提高效率的好方法。20天左右的短期培训考察；2个月、1年的中长期进修则根据员工个人特点选择进行。学习应全面涵盖办学形态、专业形态以及科技、教学、管理、保障等方面，只有全方位学习交流才能对照先进国家的先进性找出我们自己的短板迅速改進，大力提升竞争软实力。
【关键词】特色院校；顶层设计；软实力
特色院校指的是“特色是在长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程， 提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响， 得到公认”[1]。
因此，高职院校特色具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性、发展性等属性[2]。是在明确的指导思想指引下有目的、有计划地进行建设，并且在理论与实践环节中不断完善的成果，这样才能使它具有深刻的内涵，成为真正意义上的特色，并能够在学校的办学历史中不断彰显它的独特、它的高明、它的成功。[3]特色院校建设是什么？首先是理念的建设，树立正确科学的发展理念，科学的符合规律的现代职业教育理念。科学发展就是一定要符合职业教育的规律，按照农林职业教育的规律来建设农林高职学院。转型发展就是由数量规模型转变成质量效益型，是提升内涵建设的发展，是提升软实力的发展。
园艺园林系在暑期组织了赴加拿大培训考察活动，本次活动从8月3日到8月24日，主要在加拿大的温哥华岛大学、班芙地区、多伦多地区进行。内容涉及加拿大园艺园林职业教育、园艺生产安全保障、农业业态、森林管理、城市绿化管理等，收获颇丰，有感想也有思考，对树立特色立校转型发展理念，大力提升学院软实力十分有益。
1.加国职业教育有多种层次
在加国，园艺园林是一家。据温哥华岛大学Kevin老师介绍，目前该大学园艺类教育有研究生、本科和专科层次，以及一年的项目培训课程。专科、本科毕业获得相应的毕业文凭；项目培训结束经认证合格获得相应的证书。不同的教育层次皆向国际学生开放，国际学生的学费至少是本国学生的3-5倍以上。不管是那种形式皆有严格的制度，考试作弊立即开除，所有学生必须通过考试才能得到承认。
2.法制与法治保障生态和食品安全
加国十分重视环保、绿化和食品安全，建立的国家级自然保护区就有十多个，还有省级保护区，以森林公园的形式向公众开放。国家以联邦立法和严格执法保障了自然保护区的生物多样性、景观多样性和遗传多样性。以国家级自然保护区班芙森林公园为例，该公园虽然地处艾尔贝塔省，面积有6000多平方公里，但联邦立法规定：班芙镇所辖的班芙森林公园由联邦法律直接管辖，不隶属于艾尔贝塔省，任何人（包括外国人）不得从公园带走一草一木，不得破坏资源，但公众可以享用自然资源，包括在园内野营、划船、散步、跑步、登山、日光浴等。
为保护公园和平衡生态，公园管理方委托卡尔加里大学的教授反复研究并采取措施在公园主要公路上方建设了9座横跨公路的双孔天桥，桥上架设了自动监测设备，全天候监测过桥的动物种类和流量，信息直接传到卡尔加里大学，由大学的教授监测和研究。
而在各地居民住宅区，法律规定：住宅周边的绿化责任人是住宅的所有者，绿化管理不到位而影响市容观瞻，将至少被罚款200元加币。
3.IPM体系支撑食品原料生产农药减量化
IPM 技术是指实施农产品食物安全、农业生态安全和农村经济增长的农作物有害生物综合治理技术，由仅靠以化学农药防治为主的防治手段，向农业防治、生物防治及生态环境调节、抗性种源利用等综合方向发展，切实有效地降低农药残留，实现农业持续、高效和环保型生产。加拿大从上世纪80年代开始研究和推广IPM体系，目前全国的技术已经比较成熟，有效地在植物保护领域实现了农药减量化。同时也推广到了观赏植物领域。
4.Aldlea farm生态动力农场
John夫妇管理经营的生态动力农场占地约9公顷，农场经过三年的有机转化，经认证通过获得相应的资质。与200户居民签订了供货合约，收费情况不一，每周定期供货，主要是蔬菜。同时有开设了一家餐馆。农场周边居民有8万人，同类农场目前有20家。John先生在美国的大学毕业，学的是政治学，接受了有机农业概念而从事农业。
1924年鲁道夫·斯坦纳博士（Dr. Rudolf Steiner）在现在的波兰科波威兹省一连作了8次《农业的方针》的演讲，针对农作物的生命力以及作物品种以及农业产量、种子质量和病虫害抵抗力的明显减少，提出了一种可持续发展农业的核心原理，从而产生了生态动力农业（Biodynamic Agriculture，BD）概念，又称生物动力平衡农业、自然活力农耕、活力有机、生命动力农业、生命能量农业等。
生态动力农业体系以深厚的有机学理论为基础，提倡农业应是一个与社会、环境及宇宙和谐的事业，主张根据星象、季节和自然规律，进行有计划的耕种，同时以顺势疗法原理唤醒土壤自身的肥力和免疫力，并由此发展了一系列特定制作的配制剂用于保健土壤、植物、动物和人类。
80余年的实践证明，生物动力平衡农业是有机农业中的更高层次。
5.借鉴加国经验提升学院软实力的几点思考
5.1抢占顶层设计制高点，提升特色立校软实力
建设一流的院校需要一流的思维和一流的指导思想，需要抢占顶层设计的制高点。管理制度设计和技术体系设计是顶层设计两块并列的基石；种养结合的、开放式的、循环经济模式在实训基地建设中值得探讨和实验。全球生态思维已成趋势，建议把生态思想作为技术体系设计指导思想的一部分。全球化竞争时代已经来临，境界、胸怀和视野的比赛早已悄然开幕。
5.2加大师生培训力度，大力提升全员竞争软实力
建设一流的学校需要依靠学校的每个员工，让每个人都参与进来迅速拓展视野、提高能力，一个快捷的办法就是去先进国家培训考察。借鉴加国职教经验区分不同人员层次，设计不同的方案，预先做好功课，明确目标，是一个提高效率的好方法。20天左右的短期培训考察；2个月、1年的中长期进修则根据员工个人特点选择进行。学习应全面涵盖办学形态、专业形态以及科技、教学、管理、保障等方面，只有全方位学习交流才能对照先进国家的先进性找出我们自己的短板迅速改進，大力提升竞争软实力。