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【摘 要】
如何走进新课标，打造充满活力的高中语文课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文简要分析了在新课标的指导下让高中语文课堂真正“活”起来的意义，并提出了几点让课堂“活”起来的建议。
【关键词】
新课标 高中语文 课堂教学 活力 教学策略
语文是高中教育的重要学科之一，在新课标的理念下，要求高中语文课堂必须真正的“活”起来。课堂上的“活”起来不是指表面上闹哄哄的热闹，而是指能够在最大程度上吸引学生，调动学生的学习热情，活跃课堂氛围，让学生能够集中注意力，提高听课效率。
一、让高中语文课堂真正“活”起来的意义
在传统的高中教学模式中，教师是课堂的主体，学生是被动的接受者，这导致课堂氛围较沉闷，学生容易感觉到约束，不能主动的参与到课堂学习中。新课改提出让高中语文课堂“活”起来的要求，提倡教师与学生一起，通过互动交流，活跃课堂氛围，教师通过采取措施让学生对语文学习产生兴趣，从而在课堂上真正的“动”起来，可以促进学生的学习热情提高，提高学生的学习积极性和主动性，进一步提升他们语文学习的质量。同时，一个真正“活”起来的课堂，能够让教师充满动力，提高授课激情，使课堂教学的效果得到明显提升，提高高中语文课堂的教学效率。因此，在高中语文教学中，教师必须采取有效策略来让学生“动起来”，让语文课堂“活”起来。
二、让高中语文课堂真正“活”起来的措施
1.构建和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围
要让学生在课堂上能够“动”起来，提高参与热情，就必须让学生感受到轻松的课堂氛围，让学生能在宽松的氛围下释放自己的个性，展现自己的观点。这要求教师在教学中要做到充分尊重学生，增强与学生的互动交流，主动走进学生，了解每一位学生的差异性，并充分发挥民主精神，营造和谐的师生关系，打造一个轻松的课堂氛围。例如，教师在课下可以与学生多多交流，了解他们学习上的困惑，并能够针对学生的困惑提出恰当的解决办法。面对一些成绩较差的学生，教师要多多进行鼓励，帮助他们克服自卑，树立自信。在课堂上，教师要多多关注学生的意见、看法，让学生有充分的机会表达自己的观点。通过这些方式，教师能够挖掘到不同学生身上的闪光点，了解学生的个性，构建和谐的师生关系，从而营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围，使学生在语文课堂上能够积极的参与互动，进而提高高中语文课堂的学习效率。
2.创新课堂的教学形式，利用现代多媒体技术
语文是一门需要与文字打交道的学科，在学习的过程中，学生很容易感到枯燥无味，因此，在高中语文教学中，教师要改变传统的黑板教学模式，创新课堂教学的形式，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。科学技术的发展为教学提供了丰富的教学工具，比如多媒体设备，在高中语文教学中，教师可以利用视频、图片、声音等多媒体工具，提高教学效率。例如，在学习苏教版高中语文教材中《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以在课堂上播放影视剧红楼梦中的这一相关片段，让学生通过观看视频，观察环境的特点，体会人物的心理活动，从而更好的把握课文中的主旨。在学习《沁园春长沙》《赤壁赋》这类描写景观的诗词时，让学生在朗读的过程中配上合适的音乐，能够渲染氛围，让学生更好的体会作者所描写的壮丽景观，被作者的豪情壮志所感染，更好的掌握诗歌的主旨。
3.开展小组的合作学习，展现学生的主体地位
在新课标的背景下，要求在教学的开展过程中必须充分重视学生的主体地位，让学生做课堂的主人，主动参与到学习的过程中，提高学生学习的积极性。在高中语文教学的开展中，教师要尊重学生的个性化差异，鼓励学生发挥自己的优势，选择合适的学习方法。同时，教师可以通过开展小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互启发，激活课堂。例如，教师可以按照学生的特点，按照优势互补的原则分配4—6人为一组，开展小组讨论，进行合作学习。比如在学习《廉颇蔺相如列传》时，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，分析廉颇和蔺相如两位人物的性格特点，不同的学生有不同的思维方式，面对同样的问题会有不同的想法，学生在小组合作中发表自己的见解，能够拓展思维，激发灵感，培养学生的集体意识，并激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高高中语文课堂的学习效率。
4.丰富课堂的教学活动，激发学生的学习兴趣
高中语文教材中有诗词、散文、小说等丰富的内容，教师可以充分利用这些优秀的作品开展各式各样的学习活动，以此来吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。例如，可以开展诗歌朗诵比赛、小说表演比赛、文学知识竞赛等，让学生积极地参与到教学活动中，主动地参与学习，以此来提高课堂效率。例如，在学习《雷雨》时，教师可以让学生分别选择不同人物，在进行彩排练习后，在课堂上进行表演，还原剧情。学生们为了更好的诠释人物的特点，会主动学习课文的内容，把握文章的主旨。同时，在课堂上进行话剧表演，可以调动学生的热情，吸引学生的注意力，从而活跃课堂氛围，让课堂“活”起来，提高高中语文课堂的教学效率。
综上所述，要让高中语文课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，就必须营造和谐轻松的课堂氛围，创新课堂教学形式，重视学生的主体地位，丰富课堂教学活动，让学生成为课堂的主人，提高学生参与学习的积极性。让学生在语文学习中感受到乐趣，培养学生的语文素养，促进学生综合能力的提升。
【参考文献】
【1】江瑞丹.合作学习在高中语文写作教学中的应用研究【J】.中华少年，2016（26）
【2】陈伟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施【J】.中华少年，2016（26）
【3】吴荣华.高中语文阅读教学方法的深入研究与思考【J】.新课程研究（上旬刊）， 2016（08）
如何走进新课标，打造充满活力的高中语文课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文简要分析了在新课标的指导下让高中语文课堂真正“活”起来的意义，并提出了几点让课堂“活”起来的建议。
【关键词】
新课标 高中语文 课堂教学 活力 教学策略
语文是高中教育的重要学科之一，在新课标的理念下，要求高中语文课堂必须真正的“活”起来。课堂上的“活”起来不是指表面上闹哄哄的热闹，而是指能够在最大程度上吸引学生，调动学生的学习热情，活跃课堂氛围，让学生能够集中注意力，提高听课效率。
一、让高中语文课堂真正“活”起来的意义
在传统的高中教学模式中，教师是课堂的主体，学生是被动的接受者，这导致课堂氛围较沉闷，学生容易感觉到约束，不能主动的参与到课堂学习中。新课改提出让高中语文课堂“活”起来的要求，提倡教师与学生一起，通过互动交流，活跃课堂氛围，教师通过采取措施让学生对语文学习产生兴趣，从而在课堂上真正的“动”起来，可以促进学生的学习热情提高，提高学生的学习积极性和主动性，进一步提升他们语文学习的质量。同时，一个真正“活”起来的课堂，能够让教师充满动力，提高授课激情，使课堂教学的效果得到明显提升，提高高中语文课堂的教学效率。因此，在高中语文教学中，教师必须采取有效策略来让学生“动起来”，让语文课堂“活”起来。
二、让高中语文课堂真正“活”起来的措施
1.构建和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围
要让学生在课堂上能够“动”起来，提高参与热情，就必须让学生感受到轻松的课堂氛围，让学生能在宽松的氛围下释放自己的个性，展现自己的观点。这要求教师在教学中要做到充分尊重学生，增强与学生的互动交流，主动走进学生，了解每一位学生的差异性，并充分发挥民主精神，营造和谐的师生关系，打造一个轻松的课堂氛围。例如，教师在课下可以与学生多多交流，了解他们学习上的困惑，并能够针对学生的困惑提出恰当的解决办法。面对一些成绩较差的学生，教师要多多进行鼓励，帮助他们克服自卑，树立自信。在课堂上，教师要多多关注学生的意见、看法，让学生有充分的机会表达自己的观点。通过这些方式，教师能够挖掘到不同学生身上的闪光点，了解学生的个性，构建和谐的师生关系，从而营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围，使学生在语文课堂上能够积极的参与互动，进而提高高中语文课堂的学习效率。
2.创新课堂的教学形式，利用现代多媒体技术
语文是一门需要与文字打交道的学科，在学习的过程中，学生很容易感到枯燥无味，因此，在高中语文教学中，教师要改变传统的黑板教学模式，创新课堂教学的形式，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。科学技术的发展为教学提供了丰富的教学工具，比如多媒体设备，在高中语文教学中，教师可以利用视频、图片、声音等多媒体工具，提高教学效率。例如，在学习苏教版高中语文教材中《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以在课堂上播放影视剧红楼梦中的这一相关片段，让学生通过观看视频，观察环境的特点，体会人物的心理活动，从而更好的把握课文中的主旨。在学习《沁园春长沙》《赤壁赋》这类描写景观的诗词时，让学生在朗读的过程中配上合适的音乐，能够渲染氛围，让学生更好的体会作者所描写的壮丽景观，被作者的豪情壮志所感染，更好的掌握诗歌的主旨。
3.开展小组的合作学习，展现学生的主体地位
在新课标的背景下，要求在教学的开展过程中必须充分重视学生的主体地位，让学生做课堂的主人，主动参与到学习的过程中，提高学生学习的积极性。在高中语文教学的开展中，教师要尊重学生的个性化差异，鼓励学生发挥自己的优势，选择合适的学习方法。同时，教师可以通过开展小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互启发，激活课堂。例如，教师可以按照学生的特点，按照优势互补的原则分配4—6人为一组，开展小组讨论，进行合作学习。比如在学习《廉颇蔺相如列传》时，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，分析廉颇和蔺相如两位人物的性格特点，不同的学生有不同的思维方式，面对同样的问题会有不同的想法，学生在小组合作中发表自己的见解，能够拓展思维，激发灵感，培养学生的集体意识，并激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高高中语文课堂的学习效率。
4.丰富课堂的教学活动，激发学生的学习兴趣
高中语文教材中有诗词、散文、小说等丰富的内容，教师可以充分利用这些优秀的作品开展各式各样的学习活动，以此来吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。例如，可以开展诗歌朗诵比赛、小说表演比赛、文学知识竞赛等，让学生积极地参与到教学活动中，主动地参与学习，以此来提高课堂效率。例如，在学习《雷雨》时，教师可以让学生分别选择不同人物，在进行彩排练习后，在课堂上进行表演，还原剧情。学生们为了更好的诠释人物的特点，会主动学习课文的内容，把握文章的主旨。同时，在课堂上进行话剧表演，可以调动学生的热情，吸引学生的注意力，从而活跃课堂氛围，让课堂“活”起来，提高高中语文课堂的教学效率。
综上所述，要让高中语文课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，就必须营造和谐轻松的课堂氛围，创新课堂教学形式，重视学生的主体地位，丰富课堂教学活动，让学生成为课堂的主人，提高学生参与学习的积极性。让学生在语文学习中感受到乐趣，培养学生的语文素养，促进学生综合能力的提升。
【参考文献】
【1】江瑞丹.合作学习在高中语文写作教学中的应用研究【J】.中华少年，2016（26）
【2】陈伟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施【J】.中华少年，2016（26）
【3】吴荣华.高中语文阅读教学方法的深入研究与思考【J】.新课程研究（上旬刊）， 2016（08）