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<正>【课前思考】学生在三年级上册学习两、三位数乘一位数后已有利用点子图圈一圈、算一算的经验,教材为什么在这里又用一节课内容让学生利用点子图研究两位数乘两位数的计算方法?不断让学生积累这样的操作经验究竟用意何在?这样的编排究竟对学生理解算理有什么帮助?会不会对队列表演二(竖式计算)有帮助?让学生经历从直观运算到算法运算的抽象过程,对学生理解算理非常